电大《学前儿童发展心理学》平时作业2及

时间：2024-04-30 09:17:01 5A范文网浏览：平时作业我要投稿

一、名词解释（每小题5分，共25　分）

1.直觉行动思维：思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，儿童在动作中进行思维。
2.具体形象思维：依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。
3.记忆策略：我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。
4.自传体记忆：到了学前期，幼儿能对发生在自己身上的比较复杂的具体事件的记忆。
5.记忆恢复：学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。

二、填空题（每小题1　分，共39　分）

1.具体形象思维的特征是具体性和形象性、开始认识事物的属性。
2.复发性中耳炎是导致儿童听力损伤的普遍原因。
3.对于婴儿来说身体和心理的分离是引起痛苦的重要原因。
4.视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的视力。
5.美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
6.婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。
7.直觉行动思维一方面使儿童的动作得以协调，一方面把客体从时间和空间上组织起来。
8.儿童情绪的调控能力和调控方式与气质有重要联系。
9.具体形象思维主要表现在幼儿期。
10.尽力减少环境中的噪音是保护儿童听力的重要保障。
11.由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意记忆为主。
12.儿童思维发展的总趋势，是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。
13.多通道知觉主要指视觉-听觉、视觉-触觉、视觉-动觉之间的联合。
14.颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲。
15.美国心理学家吉布森设计的视崖装置是知觉研究中的一个经典实验装置
16.研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先上下，再前后，然后是左右。
17.婴儿的情绪和情感表现为易变换、易冲动、易感染、易暴露的特点。
18.儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的直观性和行动性特点。
19.皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为6个子阶段。
20.学前儿童晚期时其思维出现了抽象逻辑思维的萌芽。
21.6、7岁时儿童的脑重约1280克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克(即成人脑的平均重量)。
22.儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略。
23.随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。