一、填空
1. 赫尔巴特 2.最近发展区 3.布鲁纳 4.分课课程 5.教学大纲
6.教育方针 7.全面发展 8.思想品德教育 9.非智力因素
10.教学基本规律 11.学生认识能力的发展顺利 12.身心发展
13.师生双方 14.启发式 15.提高教学质量 16.学习方法
17.更新课程内容 18.培养能力
二、选择题
1. BCE 2.BCD 3.B 4.ABCDE 5.C 6.ABD 7.B 8.ABD
三、名词解释：
1. 课程(广义、狭义)
答：①广义的课程指：课业及进程。是学校给学生传授知识和技能,灌输的思想和观点,培养的习惯和行为的总和。它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动,以及对内容的安排,进程和时限。
②狭义的课程指一门学科。
2. 学科课程
答：它是根据学校的教育任务和学生一定年龄阶段的发展水平,从各门科学中选出最基本的原理知识组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限。
3. 活动课程
答：活动课程是指从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心,通过亲身体验获得直接经验和课程。
4. 教学大纲
答:教学大纲是对单科课程的总体设计,是国家教育行政部门以纲要的形式规定各学科的目的,任务、内容、范围、体系、教学进度、时间和教学法上的要求。
5. 教学
答:教学是由教师和学生的学共同组成的双边活动,是教师根据一定的教育目的,有计划、有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能,发展智力与体力,培养学生思想品德的过程。
6. 教学原则
答：教学原则是根据教育、教学目的和教学的基本规律提出的,进行教学所必须遵循的基本要求。
7. 循序渐进原则
答:循序渐进原则是指教学要按照科学知识内在逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序进行。
8. 启发式
答:启发式是指从学生的实际出发,以学生为学习的主体,引导学生积极思维,使他们自觉地完成学习任务,从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。
9. 注入式
答:注放式也叫“填鸭式”或“满堂灌”,是指教师从主观愿望出发,不考虑学生学习的积极性和接受能力,把学生看作消极、被动的客体,向学生灌输知识,要求死记硬背。
四、简答题:
1. 活动课和课外活动的主要区别。
答:①在学校教育中所处地位不同。②对教育效果的要求程度不同。③管理力度不同。④对参加者的要求不同。
2. 我国中小学课程改革的基本趋势。
答:①课程结构日趋合理。②课程内容综合化。③课程形式多样化。④重视智力开发与学生能力的培养。⑤重视个别差异。
3. 教学与教育、智育的关系。
答:教学与教育这两个概念间的关系是部分与集体的关系,教学只是学校进行教育的一个途径,除教学外,还有课外活动、生产劳动、社会活动等多种途径。
教学与智力是两个既有联系又有区别的概念,不能把两者等同。教学是学校实现教育目的途径之一,它与课外活动、生产劳动、社会活动等相并列。
4. 教学实质和任务是什么?
答:教学实质:①教学是由教师教和学生学组成的共同活动。②在教学过程中,教师教的主导作用和学生学的主体是辨证统一的。③教学是以掌握科学文化知识为基础,促进学生全面发展的活动。
任务是:①引导学生掌握系统的文化科学基础知识基本技能。②发展学生的智力和体力。③培养学生的共产主义道德品质,奠定学生的科学世界观基础。
5. 教学过程的基本规律。
答:①间接经验与直接经验相结合的规律。②学习知识与提高思想觉悟相统一的规律。③掌握知识与发展智力相统一的规律。④智力因素与非智力因素相统一的规律。⑤教师主导与调动学生积极性相结合的规律。
6. 教学原则与教学规律的关系。
答:教学原则的规定必须依据教学规律,是教学规律的体现。它们的区别是:教学规律是教学过程中各因素客观的、内在的、本质的必然联系；教学原则是人们主观制度的,并反映人们对教学工作的要求。
7. 全面发展方向性原则及贯彻这一原则的基本要求。
答:全面发展方向性原则就是要求在教学活动中,必须使学生全面发展。既使学生在知识、能力、品德、体质等方面发展,成为有社会主义觉悟的有文化的社会主义事业的建设者和接班人。贯彻这一原则的基本要求。
8. 循序渐进原则及贯彻这一原则的基本要求。
答:循序渐进原则,是指教学要按照科学知识内在的逻辑顺序和学生认知能力的发展顺序进行。
贯彻这一原则的基本要求:①要了解学科知识和学生认知能力发展的顺序。②要坚持由近到远,由易到难,由浅入深,由简到繁地进行教学工作。③要打好基础,培养学生系统学习的良好习惯。
9.教学方法优选的标准是什么?
答:①与教学目的和任务相适应。②与教学内容相符合。③与学生心理特征、知识水平相适应。④与教师特点相符合。⑤教学条件。
10. 课内外学法指导的内容。
课内学法的指导内容:①预习②听课③复习
课外学法指导的内容:①课外阅读②学科活动③社会调查
11. 班级授课的优缺点。
答:优点:①能有效地大面积地培养人才。②能够系统地传授知识。③以课为单位教学符合学生身心发展的规律。④能够充分发挥教师的主导作用。⑤有利于发挥集体的教育作用。
五、论述题
1. 试论执行教学大纲的意义。
答:①教学大纲是国家对学校教学领导的重要文件。②教学大纲是编写教科书和教师教学的主要依据。③教学大纲为教材规划了内容的广度和深度以及编排的顺序,也为教师指明所教课程的目的,要求以及教学的进度和方法等。
2. 试论我国中不学课程改革的基本趋势。
答:(一)课程结构日趋合理化①以科学基础知识为干。②重视教学与生产劳动相结合。③重视学生个性的全面发展。(二) 课程内容综合化:课程内容由分化走向综合是当代课程最为突出的特点之一。这种趋势是由当代科学的综合化和社会对综合型人才的需要决定的。(三)课程形式多 样化①以学科课程为主,多种课程类型并存。②注重差异化。③加强地方化。(四)重视智力开发与学生能力的培养。(五)重视个别差异①课程要提高弹性②加强个别指导。
3. 试论智力因素与非智力因素相统一的规律。
答: 教学过程是学生学习掌握知识经验的过程,既有智力因素的活动,又有非智力因素的活动。①非智力因素依赖了智力因素,并积极作用了智力因素。②要按照教学需 要调节非智力因素的活动。在教学过程中,教师要根据教学的实际需要,采取各种措施调节学生非智力因素的活动,只有这样才能有效地进行智力活动,完成教学任 务。
4.联系实际,试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。
答:教学是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。离开任何一方,都不能称其为教学,要正确对待教师和学生在教学过程中的地位和作用。做到教师主导与调动学生积极性相结合。①发挥教师的主导作用,才能提高学生的学习效率。②调动学生学习的主动性是教师有效地进行教学的一个重要因素。在教学过程中,教师教的是为了学生的学,学生是学习的主体,是内因,教师教的外因,它只是有通过学生的学这个内因来起作用。③教师的主导作用与学生的主动性是相互依存,相统一的。
5.在教学中,如何坚持理论联系实际原则。
答:理论联系实际原则是指在教学过程中教师要从实际出发,使学生从理论与实际联系上去理解和掌握知识,并引导学生把所学的理论知识应用到实际中去,解决实际问题,做到学以致用,贯彻理论联系实际的基本要求是:①加强基础知识教学,教学必须首先抓好基础知识和基本技能,不以理论为基础,就谈不上实际。②根据教材特点和学生的实际情况,有目的地联系实际,理论联系实际的内容相当广泛的,如联系生产斗争实际,社会生活实际及学生的思想实际等。③重视培养学生运用知识的能力。
6. 在教学中,如何坚持尽力性与量力性相结合的原则。
答: 尽力性与量力性相结合的原则,是指教学中所选择的内容,提出的要求,是学生付出较大努力才能掌握的,同时又不能超越他们学习的能力。①要对学生的发展水平 作出科学的估计,对学生身心发展水平的估计,既不能过高也不能过低。②要做到“及时而教”教师要随着学生知识的增长,能力的提高,及时提出新的更高的要 求,及时更改教学内容和方法。③经努力改进教学方法。
7. 如何认识教学改革中出现的新的教学方法,如情境教学法,探究法,发现法,读读、议议、讲讲、练练教学法,合作教学法,愉快教学法……。
答:教学方法的优选标准①与教学目的和任务相应。②与教学内容相符合。③与学生心理特征、知识水平相适应。④与教师特点相符合。⑤教学条件。
历史上形成了种类每繁多的教学方法, 任何教学方法的使用都以一定的教学思想为指导。如:①启发式是指从学生的实际出发,以学生为学习的主体,面导学生积极思维,使他们自觉地完成学习任务,从 而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。②注入式也叫“填鸭式”或“满堂灌”是指教师从主观愿望出发,不考虑学生学习的积极性和接受能力,把学生看 作消极、被动的客体,向学生灌输知识,要求死记硬背.
8. 试论怎样才能设计好一堂课的教案。
答: 备课是指教师上课前的准备工作。备好课是上好课的先决条件。(一)备课的内容:①钻研教材,即钻研教学大纲、教科书、阅读有关教学参考资料。②了解学生, 教师教学的对象是正在成长的学生,要使备课工作切合学生实际,就必须全面了解学生的情况。③设计教法,在钻研教材,了解学生的基础上,就应解决教法问 题。(二)制定三种教学计划:①学期(或学年)教学计划②单元(或课题)计划③课时计划(教案)。
9. 在实际工作中,评价一堂课的教学优劣,应掌握哪些基本要求,为什么?
答:① 有明确的教学目的,教学目的是上课的出发点。教师要在钻研教学大纲和教材的基础上,从学生的实际出发正确制定一节课的教学目的,做到目的的明确、切实可 行。②教学内容正确,教学内容必须保证科学性与思想性的高度统一。③方法恰当,运用自如(教师要从教学任务,教学内容,学生的思想状况和知识水平的实际情 况出发,选择多种多样的教学方法,使教学重点突出。④结构紧凑,(一堂课的进行要有高度的计划性,如教师要精心设计,周密安排,科学合理地组织整个教学过程。)⑤教学效果好(一堂课的成败基本标志,最终要看教学效果)。
10. 结合教学实际,试论我国教学方法的指导思想。
答:① 实行启发式,反对注入式是教学方法的指导思想;坚持启发式教学是长期教学实践经验的总结。在我国教育史上,最早提出启发教学思想的是孔子。毛泽东同志明确提倡教学要坚持启发式,废止注入式。②坚持启发式教学是符合唯物主义的内外因辨证关系原理的。③坚持启发式教学也符合学生心理发展规律。学习的学习是在原 有知识基础上,不断吸收新知识、完善知识体系,促进能力发展发过程。
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