电大《教育学》形成性考核作业(1)

时间:2024-04-30 08:56:06 5A范文网 浏览: 平时作业 我要投稿

 

一、填空

1.教育学的研究对象是研究_教育现象_,揭示教育规律。

2.中国乃至世界上最早的一部教育专着是_学记___。

3.教育是人类社会特有的一种__社会现象____,是培养人的一种社会活动。

4.教育经历了原始社会教育、___古代社会教育__、现代教育的发展过程。

5.___遗传___、环境、教育是影响人的身心发展的基本因素。

6.青少年身心发展的一般规律:顺序性、阶段性、__不均衡性____和个别差异性。

7.生产力的发展__制约 ____教育的发展。

8.社会的政治经济制度__决定___教育。

9.2000年前实现基本__基本普及九年义务教育___,基本扫除青壮年文盲的目标,是全国教育工作的“重中之重”。

10.到2010年,在全面实现“两基”目标的基础上,城市和经济发达地区有步骤地__普及高中 ___阶段教育。

11.2000年前后,实行教师聘任制和_全员聘用制____,加强考核,竞争上岗,优化教师队伍。

12._现代远程教育工程____是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。她是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

13.___全面推进素质教育___,是我国教育事业的一场深刻变革,是一项事关全局,影响深远和涉及社会各方面的系统工程。

14.要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和__持证上岗制度____,试行校长职级制,逐步完善校长选拔和任用制。

15.实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在___教育活动______的各个环节中。

16.我国中小学教育具有__基础性__、全面性、义务性的特点。

17.1995年3月,我国正式颁布了_中华人民共和国教育法_____。

18.中小学生是处于__迅速发展时期___的人,是未完成的人,是可教育的人。

19.学生是教育的_客体 _____,学生是学习的主体。

20.人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、_想象力_____等五个方面。

21.推进素质教育,要开展以培训__全体教师_____为目标,骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高。

 

二、选择题(在备选答案中选出正确答案填入空格中):

1.教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《___ b________》。

a.教育论 b.大教学论 c.普通教育学 d.师论 e.理想国

2.实验教育学的代表人物有__ a、c、d、 e  _。

a.杜威 b.赫尔巴特 c.梅伊曼 d.桑代克 e.赖依

3.第二次世界大战后涌现出来的世界著名教学理论有__ a、b、d_______。

a.《学科结构理论》 b.《教育与发展》 c.《雄辩术原理》

d.《范例教学理论》 e.《新教育》

4.生产力发展决定教育的___ c、e ____。

a.性质 b.机会 c.规模 d.管理体制 e.速度

5.实施素质教育应当贯穿于__ a、b、c、d、e____。

a.幼儿教育 b.中小学教育 c.职业教育 d.成人教育 e.高等教育

6.___ b___年,颁布了《中华人民共和国义务教育法》。

a.1985年 b.1986年 c.1990年 d.1993年 e.1988年

7.“人是一个未完成的动物,并且只有通过经常的学习才能完善自己”。这句话出自__ b___书。

a.《教学与发展》 b.《学会生存》 c.《教育过程》 d.《教育内容发展的全球展望》 e.《教育---财富蕴藏其中》

8.在教育发展过程中,____ c______是主张“儿童中心论”的代表人物。

a.布鲁纳 b.凯洛夫 c.杜威 d.陶行知 e.康德

 

三、名词解释:

1.     教育(p2)

2.     2.教育学(p28)

3.     3.人的身心发展(p78)

4.     4.义务教育(p99)

5.教育方针(p109)

6.素质教育(见《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教的决定》)

7.素质(p115)

8.年龄特征(p139)

9.个别差异(p151)

10.非智力因素(p153)。

 

四、简答题:

1.     教育要素及其之间的关系.P6-7

答:教育要素是指在教育活动中的四大构成要素:教育者、受教育者、教育内容和教育手段。这四个基本要素是开展任何教育活动都必不可少的,并且在活动过程中相互联系,相互影响。对教育者来说他要研究认识三个学生,教学内容和教育手段,对受教育者来说,他要认识的客体只有一个——教学内容。

在四个要素中,主要的关系是教育者和受教育者的关系。

 

2.     现代教育发展趋势P15-26

答:1)培养全面发展的个人正由理想走向实践

2)教育与生产劳动相结合成为现代化教育规律之一

3)教育民主化向纵深发展

4)人文教育与科学教育携手并进

5)教育普及制度化,教育形式多样化

6)终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮

7)实现教育现代化是各国教育的共同追求。

 

3.     教育在社会主义现代化建设中的作用P73

答:起促进作用,具体表现:

第一,为社会科技进步培养人才,社会科技是第一生产力,科技进步靠人才,

第二,教育是提高人口质量的最佳途径

第三,教育是提高劳动生产率的重要因素

第四,教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。

 

4.     教育现代化的内容P76-

答:包括:1)教育观念现代化。

2)教育内容现代化。

3)教育条件——设施现代化。

4)教育管理现代化

5)教师素质现代化——核心,关键。

 

5.     当代国外中小学教育改革的特点。

答:1)教育改革的重点已转向基础教育——提高国民素质的教育。

2)提高教育质量成为改革的重点。

3)课程改革是基础教育改革的核心

4)重视个性教育,注重学生良好个性心理品质的培养——改革的重点方面

5)加强改革道德教育——体现改革这一重要特点

 

6.优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍

 

7.当代国外中小学教育改革的特点

 

8.教师为什么要树立科学的学生观?P132-

答:因为1)中小学生的特点与教育主要是从教育对象的角度讨论教育的政策,任何教育活动都离不开学生参与,因此,教师要完成培养学生任务,就必须树立科学的学生观。

2)教育是师生共同参与的双边活动,学生是教育质量和教学效果的体现者,教师要提高教学质量必须树立科学的教育观,欲树立科学的教育观必须先树立科学的学生观。

3)科学的学生观必须研究学为一般特点及其身心发展的基本规律。

 

9.学生在教育过程中的地位和作用P137-138

答:1)学生在教育过程中的地位不能简单化,总体上说应该是:学生是教育的客体,又是教育过程中学习的主体,是主体与客体的辨证统一,承认学生可客体地位是教师发挥主导作用的前提,明确学生的主体地位是提高教育活动效果的关键与根本。

2) 作用:教学的最终效果固然离不开教师的教,但同时也取决于学生的学。A,学生积极参与教育过程,主动发展自己,必有理想的教育结果反之结果则差。B,同时,学生之间的相互学习,相互帮助,也可以促进发展,有时会起到意想不到的作用.c,教学过程也是教学相长的过程,有时学生的讨论,提问会使教师、获得教益。

 

10.小学生心理特点P141-

答:一,小学生认识发展特点:1)感知觉发展特点:感知觉不精确,时、空知觉较为模糊 2)注意发展特点:有意注意开始发展,但无意注意任占优势。注意力不稳定,不持久,极受到外界干扰。 3)记忆发展特点:发展快,由无意记忆向有意识记忆过渡机械记忆占优势。 4)思维发展特点:开始由具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维过渡,但抽象逻辑思维较差 5)想象发展特点:想象发展是向正确和完整的反映现象过 。

二,小学生情感发展的特点:情感内容日丰,情感的深刻性,稳定性不断增强。高级的情感——荣誉感、道德感、理智感、美感等逐步发展情感不稳定, 制特点同样突出,当前的不良情感产生——嫉妒、冷漠缺少爱心、无责任感。

三,小学生意志发展特点:存在 教多,尤其是独生子女,意志薄弱,主动性,独立性,坚韧性差,依赖性强。

四,自我意识发展特点:独立认识,评价别人和自己的行为几调节和控制自己行为能力有发展,但水平教低。

 

五、论述题:

1.     学习和研究教育学的意义。P43-45

答:1)解释教育实践

2)指导教育实践

3)推动教育改革

4)提高教育工作者素质。

 

2.     简述教育基本规律P30

答:教育与社会发展之间的矛盾或关系,教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。这是贯穿教育活动的基本矛盾规律。

 

3.     试论教育与人的身心发展关系。P85-86

答:教育与年轻一代身心发展的关系是辨证的。一方面,教育促进儿童青少年的发展,儿童青少年的发展依赖于教育,另一方面,教育作用的发挥又受年轻一代身心发展状况的制约。要使教育真正发挥其主导作用,就必须根据年轻一代身心发展的规律去进行。

1)年轻一代身心发展的顺序性,决定了教育必须循序渐进地进行

2)年轻一代身心发展的阶段性,决定了教育必须针对不同年龄段选择不同的内容,采取不同的方法。

3)年轻一代身心发展的不均衡性,决定了教育活动要根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育,以促进其得到更好的发展。

4)年轻一代身心发展为个别差异性,决定了教育活动要因材施教。

 

4.     联系教学实际,试论培养小学生的想象能力。P142

答:通过自己的教学经验,我认为小学生的想象能力不是培养起来的,这是一种与生俱来的心理特质,但教育时对此也并不是不可为,我以为在孩子想象能力的培养中,教师与家长只需作到四点即可。

一是鼓励:让给孩子大胆想,不怕错,哪怕荒唐也要鼓励

二是放手:不给孩子束缚,任其所思,任其所为,孩子的破坏性总是有限的。

三是配合:教师与家长要时时发现孩子思想的火花,顺势导引。

四是支持:给孩子买书,讲故事,捉小虫,看星星,玩游戏,对话对歌

给孩子自由天地,保护启蒙,开发孩子的潜能,也许你没什么好策略,只要做到上述四点,孩子的想象能力定会得到大的发展。

 

5.     联系实际,谈谈你对差生所采取的教育策略。P160-161

答:1)所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求,德、智、体、美整体发展水平较差或发展暂时落后且不均衡的学生

2)具体教育策略:A,公平,公正地对待他们,要求他,重建其字尊心克服自卑心理。               B,用放大镜找他身上的亮点,以此为契机对其进行教育。 C,施与高尚的教育爱,激励为主,多提醒,少批评。 D,予以尊重,信任,理解,宽容,消除师生隔阂,促进其主动接受教育。

 

6.论教育现代化

 

7.试论深化教育改革,全面推进素质教育的意义

 

8.为什么实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。P115,459

答: 德育、智育、体育、美育是全面发展教育亦即素质教育的组成部分,是我国现阶段社会主义市场经济发展对人才培养的规格要求,素质教育要求学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的。从目前我国教育界对素质教育内容看,素质教育包括六大方面的教育:政治素质教育,道德素质教育,思想素质教育,科学文化素质教 育,身体素质教育,和心理素质教育。这六个方面的教育同学校教育中的德、智、体、美是协同一致的,亦即素质教育要通过德、智、体、美来完成的。因此实施素质教育必须把德、智、体、美等有机统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好德育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳技教育和社会实践,使诸多 方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康发展。

 

9.为了全面推进素质教育,党和国家对教师队伍提出了什么要求。

 

10.结合自身教育教学实践,谈谈正确认识学生的意义。P467

答:建设高素质教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,为此,党和国家对教师提出了下列要求:

1)教师要热爱党,热爱  ,忠诚于人民的教育事业;

2)要树立正确的教育观,质量观和学生观,增强实施素质教育的自觉性;

3)要不段提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生;

4)要有宽广厚实的业务知识和终生学习的自觉性,掌握必要的现代化教育技术手段;

5)要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于创新;

6)要与学生平等相处;

7)尊重学生人格,因材实教,保护学生的合法权益。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。

相关文章:

I thought it would be rainly that day, but it ___ 04-30

It’s widely known that first aid is important and04-30

I thin shehurtmyfeelings__ratherthanbyaccidentasshec04-30

Dr Watson wrote his nameand carefully at the top o04-30

一物体在水平面上做匀变速直线运动,其位移与时间的关系04-30

拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状,是因为.当它蓄水04-30

物理选修2-3能量1.三峡水利工程的坝高h0=185m,正常水04-30

三峡大坝的正常蓄水位为175m,大坝底部做得比较宽大的原04-30

“奋进号”航天飞机进行过一次太空飞行,其主要任务是给04-30

The teacher always makes his class so ____and inte04-30

热搜文章
最新文章