一、单项选择题（共15道试题，共30分。）
1.家长长时间从事某种职业，在实践中亲身体验到其中的意义和乐观，一般都热爱自己的职业。如果是终生从事某种职业，一生为之奋斗，往往就希望自己的子女，也从事自己的职业。如果家长不满意自己的职业，往往也不希望子女继承自己的职业。反映了（A）。
2.“孟母三迁”反映了(C)对孩子的影响。
3.所谓“其身不正，虽令不从。”反映了（A）对孩子的影响。（A）
4.“严在外、爱在内。”反映了家庭教育的（C）原则。
5.社会出现的“超女热”、“钢琴热”等现象，违反了家庭教育的（C）原则。
6.“一个没有时间照顾自己的孩子、没有时间让孩子在初生的几年中享受最普通的母爱的母亲，一个很少能见到自己孩子的母亲，是不能成其为孩子的母亲的，她必然会对孩子很冷漠，没有爱，没有丝毫的关怀，完全像对待别人的孩子一样。在这种条件下长大的孩子，以后对家庭是没有眷恋的，他们在自己创立起来的家庭里也永远不会感到一点家庭味，因为他们太习惯于孤独的生活了，这就不可避免地使工人家庭遭到更严重的破坏。”选自（B）的《英国工人阶级状况》。
7..在古代希腊，曾流传过这样一个神话故事：有一个叫塞浦路斯的国王，非常喜欢雕刻，一次他雕刻了一座美女头像，雕成后，他对自己的作品喜爱、欣赏至极，幻想美女雕像能成为一个真的美女。国王每天都这样向往着，企盼着……后来，那美女雕像有了灵感，果然变成了一个活生生的美女，国王欣喜若狂。在教学中，人们把这种教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为（A）。
8..因材施教是人们在长期的教育工作中总结出来的行之有效的经验。在我国，（A）是“因材施教”的先行者，他非常善于根据学生不同特点来选择教育内容和使用教育方式方法，取得了良好的效果。
9.（A）是由家长确定和提出，受家庭的根本利益，家长的思想文化素质，家长的经历与对社会生活的体验，家长的职业，家庭所处的社会环境，社会政治经济的变革等原因的制约和影响，是上述因素综合作用的产物。
10.“健康之精神寓于健康之身体。”“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康。”来自教育家洛克的（D）。
11.学龄前阶段儿童的家庭教育，主要是进行道德启蒙和（B）的培养。
12.家庭结构的形式，一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和（B）等。
13.“家学渊源”“世代书香”反映了家庭教育的（B）。
14.《伤仲永》一文中所谈的方仲永这一典型的例子启发我们家庭教育不能违背（D）。
15.国民党元老、辛亥革命的积极参加者（A），他在《庭训》中要求儿子们做到：“一点点好事都要做，一点点坏事都不能做，尤其不可搞钱。”“子孙不如我，要钱做什么；子孙强于我，要钱做什么！”
二、判断题（共10道试题，共20分。）
1.青少年美育的任务主要有培育孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；培养孩子表达美、创造美的能力；培养孩子高尚的精神情操等。B
2.正确发挥家长对子女期望的积极作用。在一定的限度内，家长的期望越高，对孩子的激励越大，因为期望代表着家长的信任。也是无条件的，期望越高，对孩子身心发展所挥所发挥的积极作用越大。A
3.父母为孩子的长远利益着想，才算是真正的爱，只是为了孩子眼前的利益，无论对孩子怎样关心、爱护、体贴，都是不正确的，而是娇惯溺爱。B
4.家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。家庭生活方式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。B
5.不从孩子的年龄特征出发，不顾孩子实际的心理发展水平和实际能力，任意加重孩子的学习负担和心理负担，盲目地实行“多餐”，这也是有害的。B
6.家庭教育是在各家各户分别进行，由各个家庭的家长实施。每个家庭，究竟要把子女培养成什么样的人，是由家长全权确定，取决于家长的意志。因此，家庭教育的目的，只是反映和取决于家长个人的意图和要求，与社会无关。A
7.当今我国社会，虽然剥削阶级不复存在，国家的利益和每个家庭的利益从根本上说是不一致的。不同的家庭，都有自己特定的教育子女的目的。A
8.气质是我们平常所说的人的脾气、性情，是指人的情感发生的速度、强度；性格表现在人对现实的态度和行为方式上。两者都没有好坏、优劣之分。A
9.家长的文化素养和孩子的学习、品德有密切关系，是绝对的。家长文化素养作用的发挥，和家长其他的素质没有关系。A
10.青年男女在选择婚配时，就要考虑互相结合，要能生育身体健康的孩子，避免近亲结婚，有影响孩子身体健康的疾病患者，不要结婚或者不要生育。B
三、名词解释（共3道试题，共15分。）
1.美育
就是培养孩子树立正确的审美观点，形成评价美、欣赏美和创造美的能力。
2.主干家庭
是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。
3.家庭结构
家庭诸分子（即家庭成员）不同层次和序列的结合。家庭结构包括家庭有哪些成员、成员多少、家庭成员的辈分、家庭成员是否齐全和家庭的规模大小等等。家庭结构对家庭教育的实施及其效果有直接影响。
四、简答题（共2道试题，共20分。）
1.简述影响家庭教育的诸因素。
第一，家长自身的素质；
第二，家长对子女的态度；
第三，家庭生活环境；
第四，家庭的社会背景。
2.简述家庭智育的任务。
第一，进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识；
第二，激发学习兴趣，调动学习积极性；
第三，培养良好学习习惯；
第四，开阔孩子的知识眼界；
第五，对文化知识的学习进行必要的指导或辅导；
第六，创造良好的学习环境和气氛。
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