共20道题 总分：100分
一、单选题(共2题，10分)
1.模糊词义的特征不包括
A、非定量性/不定性
B、数量不定
C、标准确定
D、伸缩性
2.确定语法难点的方法不包括
A、经验
B、理论
C、材料
D、猜测
二、多选题(共10题，50分)
1.下列属于叠韵词的是
A、蟑螂
B、烂漫
C、猩猩
D、参差
2.下列是名词中的时间词的有
A、昨天
B、去年
C、立刻
D、过去
E、唐朝
F、已经
3.第二语言语法教学的目标有
A、揭示语言结构规律
B、培养从事语言教学与研究的能力
C、学会汉语
D、提高学生运用汉语进行交际的能力
4.根据词组构成的结构特征分类，词组分为
A、述宾词组
B、述补词组
C、偏正词组
D、联合词组北语答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
E、主谓词组
5.下列“把”字属于介词的有
A、他把着门
B、他把门关上了
C、猫把鱼吃掉了
D、老师把小明留下了
6.根据谓语性质的不同，主谓句还可以分为
A、动词谓语句
B、形容词谓语句
C、名词（体词）谓语句
D、主谓谓语句
7.语素义与词义的关系可能是
A、语素义可完全表示词义
B、语素义部分反映词义
C、语素义间接反映词义
D、语素义失落
E、语素义完全不表示词义
8.对外汉语语法体系分八类补语，有结果补语、程度补语、可能补语、趋向补语，此外还有
A、数量补语
B、时量补语
C、动量补语
D、介宾词组补语
9.下列有关理论语法表述正确的是
A、对语法系统与语法规律作出理论概括与说明
B、建立起语法系统理论
C、着重研究语言的组合关系和聚合关系
D、着力于揭示语言结构的规律
E、注重对语言事实各方面的描写
10.词义的附加意义有
A、形象色彩
B、感情色彩
C、态度色彩
D、语体色彩
三、判断题(共8题，40分)
1.附加式构词是复合式构词类型的主体，最为能产。
A、错误
B、正确
2.“把”字句的语序是：主语（施事）＋把＋名（受事）＋动……
A、错误
B、正确
3.所有的语音构词都是单纯词。
A、错误
B、正确
4.词汇系统自身具有概括性和模糊性的特征。
A、错误
B、正确
5.一般来说，语素义不能完全表示词义。
A、错误
B、正确
6.补充式合成词分为述补型和动补型两种。
A、错误
B、正确
7.对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。
A、错误
B、正确
8.对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。
A、错误
B、正确
《对外汉语课堂教学法（二）》作业3
共20道题 总分：100分
一、单选题(共2题，10分)
1.模糊词义的特征不包括
A、非定量性/不定性
B、数量不定
C、标准确定
D、伸缩性
2.确定语法难点的方法不包括
A、经验
B、理论
C、材料
D、猜测
二、多选题(共10题，50分)
1.下列属于叠韵词的是
A、蟑螂
B、烂漫
C、猩猩
D、参差
2.下列是名词中的时间词的有
A、昨天
B、去年
C、立刻
D、过去
E、唐朝
F、已经
3.第二语言语法教学的目标有
A、揭示语言结构规律
B、培养从事语言教学与研究的能力
C、学会汉语
D、提高学生运用汉语进行交际的能力
4.根据词组构成的结构特征分类，词组分为
A、述宾词组
B、述补词组
C、偏正词组
D、联合词组
E、主谓词组
5.下列“把”字属于介词的有
A、他把着门
B、他把门关上了
C、猫把鱼吃掉了
D、老师把小明留下了
6.根据谓语性质的不同，主谓句还可以分为
A、动词谓语句
B、形容词谓语句
C、名词（体词）谓语句
D、主谓谓语句
7.语素义与词义的关系可能是
A、语素义可完全表示词义
B、语素义部分反映词义
C、语素义间接反映词义
D、语素义失落
E、语素义完全不表示词义
8.对外汉语语法体系分八类补语，有结果补语、程度补语、可能补语、趋向补语，此外还有
A、数量补语
B、时量补语
C、动量补语
D、介宾词组补语
9.下列有关理论语法表述正确的是
A、对语法系统与语法规律作出理论概括与说明
B、建立起语法系统理论
C、着重研究语言的组合关系和聚合关系
D、着力于揭示语言结构的规律
E、注重对语言事实各方面的描写
10.词义的附加意义有
A、形象色彩
B、感情色彩
C、态度色彩
D、语体色彩
三、判断题(共8题，40分)
1.附加式构词是复合式构词类型的主体，最为能产。
A、错误
B、正确
2.“把”字句的语序是：主语（施事）＋把＋名（受事）＋动……
A、错误
B、正确
3.所有的语音构词都是单纯词。
A、错误
B、正确
4.词汇系统自身具有概括性和模糊性的特征。
A、错误
B、正确
5.一般来说，语素义不能完全表示词义。
A、错误
B、正确
6.补充式合成词分为述补型和动补型两种。
A、错误
B、正确
7.对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。
A、错误
B、正确
8.对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。
A、错误
B、正确
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