一、单项选择题(共 16 道试题,共 32 分。)
1. ( B )是学校公共关系最根本的特征。
A. 广泛性
B. 公益性
C. 长期性
D. 开放性
2. 现代信息技术的三大发展趋势,不包括: B
A. 信息处理智能化
B. 无纸化办公
C. 多媒体技术的实用化
D. 网络通信与应用的普及化
3. 学校办学必须严格执行国家制定的教育方针和法规,这体现了学校领导决策中的( )特点。 D
A. 决策性质的常规性
B. 决策过程的个人决断性
C. 决策效果的迟滞性
D. 决策内容的执行性
4. 调查研究一般包括三个环节,即调查、研究和 B
A. 总结
B. 表达
C. 实施
D. 评价
5. 学校公共关系管理是一种内求团结、外求发展的学校管理的职能活动,其主体是 C
A. 校长
B. 教师
C. 学校
D. 学生
6. 常见的学校领导协调工作中存在的障碍因素不包括: B
A. 信任危机
B. 缺乏反馈
C. 组织机构失衡
D. 领导权限制约
7. 教师进行教学设计的出发点和归宿是: C
A. 教学内容
B. 教学方法
C. 教学目标
D. 教学结构
8. “着眼于用、着手于管,做到物尽其用”,这是: C
A. 总务管理的总原则
B. 财务管理的总原则
C. 财产管理的总原则
D. 生活管理的总原则
9. 学校管理中常见的领导沟通的障碍因素不包括: A
A. 潜在冲突
B. 信息失真
C. 领导素质缺陷
D. 目标不清
10. 领导抓学校工作中心的关键环节是: D
A. 教育科研
B. 公共关系
C. 科学决策
D. 听课与评课
11. 以搜集调查对象整体的数量关系资料为主的调查方法,是: B
A. 典型调查
B. 统计调查
C. 抽样调查
D. 问卷调查
12. 领导听课类型中最基本的一类是: D
A. 一般性课
B. 督导性课
C. 总结性课
D. 研究性课
13. 以下不属于学校公共关系的管理原则的是: D
A. 全员参与原则
B. 互惠互利原则
C. 双向长效原则
D. 客观公正原则
14. 就学校工作而言,计划的模式从表述形式来看可分为两类:一是事项排列式,二是: A
A. 科学管理式
B. 个性化方式
C. 实践指导式
D. 针对性方式
15. 在学校教研与科研的关系上,正确的对待方法是: A
A. 以教研为基础,以科研为主导
B. 以科研为基础,以教研为主导
C. 科研与教研是一回事
D. 科研与教研应完全分开,不能混淆
16. 校长负责制体制下的领导决断方式是: B
A. 集体决断
B. 个人决断
C. 集体与个人决断结合
D. 以个人决断为主,辅以集体决断
二、多项选择题(共 8 道试题,共 32 分。)
1. 教学内容评价的内容和要求是: BCE
A. 全面性
B. 科学性
C. 教育性
D. 创造性
E. 能力训练与素质养成
2. 领导沟通与协调的原则有: ABCE
A. 平等公正
B. 诚实守信
C. 求同存异
D. 行动统一
E. 主动及时
3. 以下几个判断中,正确的判断是: CE
A. 决策的正确与否取决于方案的多少
B. 决策者的决心是决策成功的决定因素
C. 无选择就无需决策;无目标则无法决策
D. 领导抉择应以众人一致认同的方案为准
E. 就决断而言,时机是第一位的因素
4. 总结的基本特征有: ACD
A. 对象的主体性
B. 格式的统一性
C. 内容的特殊性
D. 表述的叙事论理性
E. 结论的客观性
5. 以下关于领导听课与评课的说法中,正确的有: BCDE
A. 无论什么类型的听课,都必须进行评课
B. 评课要有针对性,避免泛泛而谈或鉴定式地罗列条文而无具体分析
C. 在评课中,领导和教师应以平等的态度,一起研究和探讨
D. 督导课一般是集体总评为主,个别评为辅
E. 教学效果主要体现在教学过程中,学生整体的受益程度和相对可感的表现上
6. 会议的作用有: ABCD
A. 统一思想
B. 集思广益
C. 部署工作
D. 发现和锻炼人才
E. 体现领导权威
7. 现代信息技术的发展趋势是: ABC
A. 信息处理智能化
B. 多媒体技术的实用化
C. 网络通信与应用的普及化
D. 学校管理信息系统的网络化
E. 办公系统的自动化
8. 组织会议的基本原则有: ABCD
A. 要有充分准备的原则
B. 要务本求实的原则
C. 要厉行节约的原则
D. 要充分发扬民主的原则
E. 要广泛交流的原则
三、判断题(共 18 道试题,共 36 分。)
1. 领导与上级的沟通与协调,主要是要解释学校工作决定和解决下级出现的纠纷。 A
A. 错误
B. 正确
2. 领导把主要精力和时间投入到课堂教学,就意味着抓住了教学这个中心。 A
A. 错误
B. 正确
3. 学校领导的决策具有决策过程个人决断性的特点。 B
A. 错误
B. 正确
4. 学校领导的决策主要是执行性的。 B
A. 错误
B. 正确
5. 领导在沟通与协调工作中,在必要时可以做出行政裁定。 A
A. 错误
B. 正确
6. 学校必须组织一些学生参与到学校的一些公共关系活动中来。 A
A. 错误
B. 正确
7. 总结的着眼点是特殊的矛盾和实践。 B
A. 错误
B. 正确
8. 总结应强调人们所熟知的抽象化的一般原理、原则。 A
A. 错误
B. 正确
9. 领导评课是纯粹的业务指导,不应该掺杂思想政治工作。A
A. 错误
B. 正确
10. 总结者既是实践的主体,又是认识的主体。 B
A. 错误
B. 正确
11. 学校公共关系职能的实质是一种“沟通”。 B
A. 错误
B. 正确
12. 学校计划中的工作目标值必须是定量化的具体指标。 A
A. 错误
B. 正确
13. 学校的一切事务都应由校长决断。 A
A. 错误
B. 正确
14. 沟通是实现协调的基础性条件,而协调则是沟通所要达到的一个目标。 B
A. 错误
B. 正确
15. 双向交流法主要用于各种形式的研讨会。 A
A. 错误
B. 正确
16. 领导听课与评课对学校教育科研具有开拓创新作用。 B
A. 错误
B. 正确
17. 学校的社会公众形象也就是学校的知名度和美誉度。 A
A. 错误
B. 正确
18. 总结就是对事实情况的简要叙述。 A
A. 错误
B. 正确
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