《运输管理实务》课程内容改革与整合

：《运输管理实务》是物流管理专业必修的主干专业课程。本文主要探索《运输管理实务》课程在教学目标、课程内容、教学方法、课程考核与评估等方面的改革与创新，以期通过教学改革试点在挖掘学生的潜能、提高学生学习的主动性与创造性、培养学生运用相关知识解决实际问题的能力等方面收到明显效果，文章最后提出了相应的对策建议。
　　 一、引言
　　《运输管理实务》是高职高专物流管理专业必修的主干课程之一，也是很多本科院校的物流管理专业关于企业物流模块的主修课程，一般是在学习了现代物流基础、供应链管理、物流信息技术、物流设备设施等基础课程之后学习的一门有关货物运输基础知识和操作技能的综合性课程。该课程主要是讲授运输或物流企业组织货物运输的技术、方法和流程，使学生掌握物流运输的基本理论和操作方法，为从事物流运输管理工作打下基础。因此，教好和学好《运输管理实务》这门课程显得十分重要。然而，现有的课程在教学目标、教学思路、课程内容、教学方法、课程考核和评估方面都存在或多或少的不足，故而需要对其进行改革和整合。
　　
　　
　　论文检测天使-免费论文相似性查重http://www.jiancetianshi.com
[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr二、教学目标改革
　　（一）知识目标
　　本课程的知识目标主要是希望学生通过对这门课程的学习能够掌握物流与运输关系、公路货运、水路货运、铁路货运、多式联运、货运合同；货运保险等等方面的实务知识和管理知识。这几个方面的知识我们分别在实践教学中分项目展开，寓理论教学于实践之乐中。
　　（二）能力目标
　　根据职业院校学生的培养方案我们在教学中更加注重学生能力的培养。我们在本门课程教学过程中主要注意以下能力的培养如能对各种运输方式下货物的运输条件进行分析；能够办理各种运输方式下货物的托运与领取手续；初步具有处理货运纠纷的能力；能初步具备开展国际货运代理、国际联运货物运送业务的能力。
　　（三）职业素养目标
　　职业素养对于即将走上工作岗位的大学生来讲是非常重要的，对学生而言专业是 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。 职业素养主要包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风等。物流行业准入门槛比较低，如何在激烈的竞争中有所成就，具有较好的职业素质是不可或缺的条件。因此我们还在教学中不仅注重培养学生协调关系和与他人沟通的能力、自学能力、搜集与处理信息的能力，观察环境，配置资源，撰写分析、策划报告等岗位职业能力，更注重培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质。
　　
　　 三、教学内容改革
　　围绕知识目标本课程教学小组结合现有教材和教学经验对课程内容进行了选取和整合，本课程体系由八个项目组成，具体如下：
　　（一）物流与运输
　　主要阐述运输的特点、运输与物流的关系、运输系统的构成、运输合理化的要素及有效措施，说明交通运输与现代物流的内在结构关系等。
　　（二）公路货运实务
　　阐述公路货运的基本条件，分析公路整车、零担货运的流程并填制相关运输单证，进行简单的公路运输费用的计算。
　　（三）水路货运实务
　　阐述熟悉水路货运的基本条件，分析水路进出口货物运输的流程，班轮运输的主要货运单证内容，明确租船操作实务，内河集装箱运输及沿海运输的发展现状，水路运输主要单证的内容。练习相关单证的缮制并掌握水路运输费用的计算方法。结合宁波地区的港口物流发展现状，这部分内容相对比较重要。
　　（四）铁路货运实务
　　阐述铁路货物运输的基本条件，铁路货物运输的流程，铁路运输费用的计算方法。
　　（五）多式联运管理
　　阐述多式联运的现状、组织运作程序、各环节的主要工作内容；了解多式联运责任的划分方法；明确国际多式联运经营人应具备的条件和国际多式联运提单缮制和填写方法。
　　（六）货物运输合同管理
　　阐述货物运输合同及其相关法律法规的内容；明确货物运输合同订立、履行、变更、解除等的程序和方法。
　　（七）货运保险
　　阐述货运保险的相关规定、货运保险的类别、货运投保的程序、方法，相关保险金额的计算方法。
　　（八）运输决策
　　阐述影响运输方式选择的主要因素，常见定性分析决策的方法；进行运输线路的对比和选择；了解行车路线和时间表的制定方法；对船舶航线及不定期船航次进行决策。此本分主要结合运输管理软件完成。
　　
　　 四、教学方法改革
　　围绕能力目标和职业素质目标，结合职业院校学生的特点，我们在教学方法上也做了些改革：
　　（一）采用以学生为主体的协作型学习和操作型学习的教学方法
　　坚持“学生为主体，教师为主导，能力为主线”的指导思想，最大限度地培养学生的动手能力、参与能力和创造能力，提高学生学习兴趣。以我校为例为物流专业学生建立了《条型码实验室》、《物流综合实验室》、《ERP软件实验室》、《报关与货代实验室》等多个硬件和软件实验室。同时须充分利用学校和企业的两种资源，学校专职教师与企业兼职教师教学相结合，采用现代多媒体教学与企业现场实践教学相结合，注重教与学互动。在教学过程中，还要紧密结合职业技能证书的考核要求，在操作训练中，使学生掌握运输组织与管理的相关知识。
　　（二）根据岗位能力要求配合相应的实训教学，让学生在学中做、做中学，在边学边做中掌握技能并巩固知识
　　灵活运用多媒体教学，案例分析，计算机模拟整车、零担货物运输组织的过程，计算机模拟单证的填写和流转；拟定运输合同组织调查活动，提交有关运输问题的调查分析报告，配合大量的生产场景图片、录像以及到相关企业参观实习，避免枯燥理论讲授，增加学生的感性认识；开展多种形式的互动式教学，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能。上述教学组织形式，使学生所学的知识和技能更加巩固，同时为学生的实习和就业创造了良好的条件，受到了学生的欢迎。
　　
　　 五、教学评价改革
　　在教学效果上我们也改变了以为一张考卷定成绩的做法，以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。学习评价以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，结合学生平时课堂训练、课堂比赛、任务模块测试等加强以鼓励为主的过程评价。教学效果评价重点评价学生的职业能力。具体通过课堂上学生以小组团队的形式完成并提交的的作业成果来衡量。
　　
　　 六、 相关对策建议
　　（一）教材编写和利用建议
　　课程内容的选取应坚持“理论够用、实践为重”的指导思想，通过到企业调研，召开同行专题研讨会，搜集一线物流案例等编写集理论知识和操作演练为一体的适合高职特点的专用教材。
　　课程编写过程中应根据物流企业岗位任职要求对基层管理岗位任职要求进行任务分解，同时参照国家劳动部《物流师职业标准》确定课程模块，按照标准校企合作开发课程，并组织实施与考核。对于涉及本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。与此同时要注意新技术、新方法的引用，以满足运输发展的实际需要。
　　（二）教学资源开发和利用建议
　　1、图书馆教学资源的开发利用：购买反映运输管理最新理论与实践的资料，包括音像资料。同时开展与其它院校资源的共享，以提高资源利用效率。
　　2、互联网网络课程的建设利用：把有关电子教学资料如PPT课件、案例、习题等放在专业网站上，建成《运输管理实务》课程网站，实现学生与教师的网上互动。
　　3、社会学习实践基地的建设利用：搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整充分利用本行业典型企业的资源，加强校企合作，同时为学生提供就业机会，开创就业渠道。