如何在课堂上指导违反纪律的学生

经常违反纪律的学生主要有三类，一是接受能力较强的优秀学生，二是学习成绩较差的后进生，三是一些自认为不被重视的学生。他们违反课堂纪律是有其相应的原因的，作者从其行为上做出了心理分析，针对他们各自存在的特殊性来打开突破口，解决了问题。
　　每上一堂课，教师都希望能非常顺利的完成当堂的教学任务，学生能轻松的接受所学的知识，课堂纪律非常好，师生之间的互动比较和谐。但是可能每次上课都会遇见几个不那么配合的“捣蛋”学生，影响教学的整体效果。对于这样的情况，教师必须理智的处理，找寻其中的深层原因，调整课堂设计，针对性对待。
　　经常违反课堂纪律的学生不外乎以下三类：一是接受能力较强的优秀学生，他们在课堂上接受知识的速度较快，对于他们来说那些已知的知识已经不能完全吸引他们的注意力，就会做出一些其他的动作显示自己的优越性。二是学习成绩较差的后进生，这些学生因为很多原因对知识的学习已经失去主动性，导致其在课堂上也以消极应付的态度出现。三是一些自认为不被重视的学生。这些学生成绩一般，但是自尊心比较强，有表现欲望，希望引起老师或者是其他同学的关注，经常会在课堂上问一些相对奇怪的问题。当然也有一些学生在受到家庭问题或社会问题的影响后，会在校园课堂这个他们认为比较有归宿感的地方表现出相应的反应。
　　因此，教师应在课堂上针对学生出现的问题快速判断，及时作出合理的应对，确保知识传授的顺畅和学生学习效果的优良。以下我的一些体会：
　　
　　 一、 掌握学生心理特点
　　初中的学生大多在12─16岁之间，，学生独立性很容易表现出来，好奇心强，容易接受新事物，但是自制力极差，没有长久的耐心，易烦躁和气馁。鉴于他们的这些特点，我认为：1.应多与孩子们沟通。大部分学生对老师有依赖心理。老师对他们而言，既是学习老师又是生活老师。所以要多与学生沟通，哪怕是一声问候和关切的一笑，学生与老师的距离就会大大缩短，学生就会喜欢你，那么对英语这门功课的学习就会格外卖劲。2.多鼓励少指责。农村的孩子小学英语基础差，作为教师尽量不批评多鼓励，不排斥多帮助。课堂上提问或发言，回答正确的给与表扬，回答错的也不要批评，尽量让学生在课堂上拥有安全感。3.激发好奇心，培养自信心。孩子们都具有较强的好奇心，所以要适时适地的激发，千万不可扼杀。另外针对学生的实际能力和水平循序渐进的提高要求，使学生既感到只要努力就可以学会，又为自己的不断进步而有成就感。
　　
　　
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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr二、运用多种形式强调英语学习的重要性
　　英语学习的重要性因学生、家长认识不到，仅凭老师反复强调，又容易引起学生的反感，从而产生逆反心理，对此可以采取多种形式进行教育。如：请七八年级的学生讲亲身体会，对学生进行形势教育等等都是很不错的方法。
　　
　　 三、优化课堂
　　课堂教学是学生获取知识的主要途径，课堂教学方法的好坏直接影响到学生的学习。教师必须充分利用好45分钟，把每一节课上好。教师要把握好两个关键：一是备好课，二是讲好课。
　　下面本人就以一次真实的课堂实例来呈现这些问题及解决方法：
　　八年级某班，班内共有60名学生，程度相差很大，在期中测试中，满分120，最高分是118分，最低分是15分。在讲解一般将来时的一堂课时，我发现坐在最后一排的学生甲还没有进入状态，就示意学生安静，点了学生甲的名字回答问题，学生甲站了起来，这时我才说出问题“15年后你会成为什么？”他想了一下说：“医生。”我立刻进行表扬：“医生是高尚的职业，有这样的理想说明你肯定会是一个责任心强的高尚的人。Very good！那你注意一下我们一会儿要用英语中的将来时来表达这个意思。Sit down, please! 下面我们来学习一般将来时。”学生甲坐下后开始了认真的听讲。我开始板书将来时的用法和结构，接着通过展示图片和听录音等方式来进行讲解练习。
　　在布置完练习作业时，同学们都很认真的做，但是两分钟后，就有学生丙开始把他书包里的游戏卡片拿出来玩，我走到他旁边问他为什么玩卡片，他说他的作业已经完成了。我拿过作业本看了一下，确实是这样，仿造的两个将来时态的句子已经写好，很正确。我想了想，就悄悄给他说：“我现在再给你一个关于一般将来时态的任务，不知道你敢不敢接受？”他看着我信心十足地说：“No problem.”我就让他写出六个一般将来时态的句子，他便立刻开始写了。很快，学生丙也完成了他的额外的作业，我让他写在黑板上给大家讲解一下，六个句子除了一处错误，全部正确，他的讲解也基本可以，我最后只是做出简单的补充。将这个过程作为一个复习的手段。
　　还有5分钟下课，我留下了一个作业，在黑板上呈现对话模式，要求两人一组进行将来时的对话练习。对话进行快的小组可以到进行慢的小组进行帮带，学生们立刻积极地开始练习了。我也在学生中间进行具体的指导。当下课铃响时，本节课的教学任务完成，学生的学习也取得了较好的效果。
　　在这节课中，我对学生甲的态度是先给予提醒，叫到名字后才提出问题，给他留出足够的时间来进入课堂氛围，因为他的成绩相对差些，给他的问题也要相对简单，对他的回答能真诚的提出表扬，从某些方面给予他肯定，就会使学生对自己有自信。而学生乙是很愿意表现自己的，那就给他尊重，重视他的同时又让其有学习的任务在身，这样就可以引导课堂的次序朝着正常的方向发展。而学生丙的行为是因为他的基础较好，接受能力强，我们可以给他挑战性的任务，这样才能刺激他的神经，激发他的斗志，使他在短时间内完成更多的学习任务。
　　当然，要想能对学生的违纪行为正确处理，达到较好的效果，就要求教师不但要有好的教学方法之外，对学生还要有充分的了解、有较强的耐心和认真灵活的操纵课堂的技巧等。希望我们教师们能在教学的过程中真正地做到教学相长，不断探索，不断进步。