１ 引 言
随着我国人口老龄时代的到来，老年教育受到了政府和教育界越来越多的关注，以南通市为例，目前，６０岁以上老年人口达到了１４２．３万人，全市老龄化指数达１８．３％，随着全市人口老龄化程度的不断加剧，预计到２０３０年，全市人口老龄化将达到顶峰， ６０岁以上老年人口将达２８２．１万人，占全市总人口的３６．３％，即每２．８个人中间就有一位６０岁以上的老人。随着时代的发展，网络已渗透到人们的日常工作学习生活的方方面面，可以毫不夸张地说，如今离开了网络已到了寸步难行的境界。老年人需要一个充实、幸福的晚年，同样也要与时俱进，他们同样对网络世界有着强烈的好奇心和学习网络有关知识和操作技能的动力与渴望，因此，在社区老年大学中普及和开设计算机网络课程就显得十分重要和迫切。南通市老年大学于２００２年开设计算机课程至今已近10年了，在提高老年人对网络认知水平和操作技能方面取得了一些成绩。
２ 老年人学习以Ｉｎｔｅｒｎｅｔ为代表的信息技术知识重要性
２．１ 老年人学习以网络为代表的计算机知识是时代发展的必然
由于种种原因，很多老年人不懂计算机知识尤其是计算机网络知识，在生活中遇到了很多尴尬，如上银行时不知如何使用柜员机、银行卡，如何交水、电、煤气、电话费，如何上因特网浏览信息，如何收发电子邮件等，看着子女、孙辈的中学生甚至小学生在电脑上运用自如，老年人深切地感到落后于时代，落后于形势，急切需要学习、掌握一定的计算机知识。
２．２ 老年大学开设计算机课程满足了老年人的迫切需要
网络已不再是年轻人的专利，老年人上网在时下已经不是什么新鲜事了。由于老年人离开了工作岗位退居家庭，他们与社会交往面变窄了；而网络可以让他们更方便、更快捷、同时也是相对成本较低地扩大社会交往面；结识更多的人，结交更多志同道合的朋友。对于那些因为身体状况变差，行动不便的老年人来说，网络就像他们的精神拐杖，能带着他们去探索身体所不能达到的世界。
２．３ 老年人学习以网络为代表的计算机知识能大大提高生活质量，有助于“老有所学，老有所乐”
我国已进入了老龄化社会，研究表明，网络生活提升了老年人对自我、对年龄以及对时代的认知。正如国外一份针对老年人使用网络的调查报告表明：日本老年人在邮件里提到晚年如夕阳一般绚丽，美国的老年人在自我介绍里称在网络世界里过上了一种更有创造性的生活，以色列的老年人在访谈中提到网络使得自己少了被时代抛弃的感受，多了紧跟社会的变化，保持独立的感觉。上述研究报告，让我们看到了使用电脑和网络的老年人与非使用者在人生态度上的差异：使用电脑的老人对自己的学习能力和年龄有更积极的认定、倾向于向前看，希望能够适应社会和时代的变化。而相比较之下，没有电脑使用经验的老人们认为自己的学习能力已经下降、对自己的年龄以及由年龄引起的健康问题持比较悲观的态度。由此可见，老年人通过学习和掌握网络信息知识和操作技能可以改变过去那种一般的大众媒体上老年人要么被边缘化、要么就是负面的刻板形象，网络信息技术的掌握使得他们可以通过网络来传递积极的人生态度和正面的长者形象。
２．４ 老年人学习以网络为代表的计算机知识是老年教育的基本属性和特殊本质所决定的
老年教育同小学教育、中学教育、大学教育一样，是学习型社会、终身教育的重要组成部分。老年教育具有教育的一切基本属性，它同样实现对文化、知识、技能的传承，同样是为了老年人作为“人”的完善和发展。互联网正在从过去的Ｗｅｂ１．０向今天的Ｗｅｂ２．０发展。未来的网络学习将不仅仅是通过互联网，也将通过ＩＰＴＶ、手机、Ｉｐａｄ及各种各样的相关终端来进行。学习以计算机网络为代表的知识，不仅是老年人的迫切需要，也是构建学习型社会终身教育的要求。
３ 老年大学网络信息技术教学实践与思考
３．１ 合适的教材是老年人学习计算机知识的前提
教材问题常常是困扰老年人学习计算机知识的难题，由于计算机技术发展飞速，硬件升级快，软件升级更快，教材刚编完，内容已经变化了，这对老年人学习计算机知识困难更大，提供合适的教材，已是刻不容缓了，需要全社会的支持。目前社会上计算机教材很多，有大专教材、中学（专）教材和小学教材，也有各种培训教材，有的教材科学性、系统性强、但缺少步骤；有的教材面面俱到，但缺少针对性、实用性；适合老年人的教材更是凤毛麟角。
众多周知，计算机技术尤其是计算机网络的发展是非常快的，可谓是一日千里，依据社区具体情况开发适时适地的“区本教材”就显得格外重要和迫切。有鉴于此，我们组织任课教师编写新教材，侧重讲授时下流行的操作系统和常用软件。在编写教材时采取了教材只列入必不可少的理论，多编入详细的操作步骤的指导思想，以适应老年人的特点。
３．２ 教学水平高，热心老年教育的师资队伍是保证良好的教学效果的关键
在实际的教学过程中我们深切的感到，给老年人上课，要时刻耐心加细心。我们聘用老师时要求老师热爱老年教育，理解老年人，了解老年人的生理、心理特点，耐心、细致并具有一定的奉献精神。实践证明，我们聘请的老师认真踏实的工作和对老年教育的奉献精神，都获得老年人的好评。
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