高校党建工作中先进性建设的挑战和思考

胡锦涛同志指出：“加强党的先进性建设，始终是我们党生存、发展、壮大的根本性建设。抓住了先进性建设，就抓住了党的建设的根本。”高校党建中加强先进性建设尤为关键，是当前高校党建工作的重要任务。近年来，在高校党的先进性建设工作实践中，我们发现不断的遇到新情况和新问题，甚至给我党的先进性建设提出新的考验和挑战。我们必须认真思考，积极探索与新形势相适应的新思路和新对策，努力开创党建工作中先进性建设的新局面。
　　 一、高校党建工作中先进性建设面临的挑战
　　 1.互联网对高校基层党建工作提出新挑战。21世纪是网络信息时代。互联网可以极大地提高高校基层党建工作的覆盖面和有效性。但互联网的迅速发展也带来了许多消极的影响，使高校基层党建工作面临着严峻的挑战。首先，互联网对高校基层党建主体权威提出挑战。传统的高校基层党建工作是以党组织的主体意志为基础的，如何发展新党员、如何开展思想政治教育、如何进行组织建设，都在高校党建工作者的控制之下。而信息化时代，互联网以其具有自主性、开放性、交互性的特点，能随时随地公开进行人与人之间的对话。其次，互联网对高校基层党建工作传统教育模式提出挑战。在高校，大学生接受党的教育主要是通过思想政治理论课中获取，学生党员通过参加组织生活接受党组织的再教育。而今信息传播渠道、传播手段都发生了重大变化，各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁。那么，如何正确引导，及时把握大学生的思想动态，创新教育方式，是高校基层党建工作者面临的一个新课题。再次，网络对大学生政治观念、价值取向、道德意识提出挑战。当前，我国在信息网络技术方面和发达国家相比，还存在着差距，一些信息技术大国控制着互联网的信息传递，造成信息流量和流向的不平等。国内外一些敌对势力、反华分子时刻不忘和平演变的企图，经常利用互联网传播信息的快捷、隐蔽和广泛之特点，在意识形态领域里对我国展开强劲的攻势。
　　 2.学生的入党动机难以把握所面临的挑战。入党动机端正是发展党员的必备条件之一。入党动机是要求入党的内在原因，是推动入党申请人积极争取入党的一种精神动力。入党动机对于一个申请入党的青年人来说具有导向作用和激励作用，它能支配入党积极分子的具体行为和价值取向。在目前高校基层党建工作实践中，对入党动机的把握却是比较困难的。主要有两方面的原因:一是入党动机是入党积极分子的内心活动，具有内在性、隐蔽性，必须借助于学生日常的行为表现来考察，仅仅通过表面观察或口头交谈很难洞察其入党动机。二是入党动机不是一劳永逸、一成不变的。入党动机过去正确不等于现在正确，现在正确不等于永远正确;正确的入党动机过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有，它始终处在变化之中。我们看到，有的学生党员入党之前各方面表现都优秀，可是入党之后的表现却一落千丈，不思进取，不求上进，判若两人。同样的一个人，为何反差会这么大，究其原因就是入党动机发生了变化。再加上当前我国社会结构、社会组织形式、社会利益格局正在发生深刻变化，在这种大环境下，高校学生入党动机必然要受到某些负面效应的影响，入党动机呈现出多元化、复杂化倾向。
　　 3.大学生党员主体地位缺失所面临的挑战。根据党章规定，大学生党员应该拥有党章赋予他们的权利，成为党内监督的主体、发展党内民主的主体。但事实上，在高校党组织活动中，学生党员的主体地位往往被弱化甚至忽视，处于被管理、被领导、被教育的地位。聆听指示的多，参与意见的少；贯彻执行的多，决定问题的少。这主要是因为： 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一，学生党员的双重身份使得部分大学生党员对自己在高校党组织中的主体地位认识不足。在高校中，学生党员的身份具有双重性，既是普通的学生，又是党组织中的一员。但他们往往学生角色意识较重，对于党员的主体地位有所忽视。所以，在工作中常常被动地等待党组织安排，从而在党建工作中几乎失去了主动探索、主动实践的意识。第二，在大学生党员的教育和管理中往往存在重义务、轻权利，重服从、轻平等，重统一意志、轻主动精神的倾向，把学生党员作为教育对象、管理对象、改造对象、提高对象、被要求发挥作用的对象，较少注重使他们成为党建的能动主体。第三，部分学生党员放松对自己的要求，不能发挥模范带头作用。有些学生党员放松对自己的世界观、人生观、价值观的改造，忽视政治理论学习，缺乏正确的学习态度和方法，因而在实践中出现共产主义信念不坚定，为人民服务的思想基础不牢固，政治意识淡薄，政治观念淡化，政治素养不高。此外，部分学生党员不能以党员的标准严格要求自己，在生活中无法起到表率作用，损害了党的形象，降低了党组织在学生中的影响力。
　　 4.党支部活动缺乏创新所面临的挑战。高校学生党支部的活动有程式化的倾向。政治理论学习的内容和形式局限在这些方面:念念党内文件，看看影视片，听听报告，党员活动要么参观历史纪念馆，要么参加义务劳动。党支部的活动很少能紧密联系学生的学习生活实际，很少能紧密联系党员标准与学生党员个人的党性修养，很难触及个人的思想灵魂，这样的政治学习和党员活动效果自然难以取得理想的效果。
　　
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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr二、对高校党建工作中先进性建设的新思考
　　 1.着眼大局，克服错误认识，促进基层党组织作用的充分发挥。高校基层党建工作目前还存在一些难题和薄弱环节，有些干部对认为党建工作是软任务，“无过便是功”，缺乏“硬指标”的可比性；部分党务干部也认为与行政工作相比，基层党组织在调动人、财、物等方面处于“弱势”，在教学科研等重要决策中处于“边缘”，导致实际工作“难有作为”。可见，当前高校基层党建工作的重点，就是如何促进基层党组织作用的充分发挥。为此，我们认为必须着眼大局，克服错误认识，促进基层党组织作用的充分发挥。
　　 首先，坚持政治需要与发展需要相统一，引导干部树立加强党建工作的大局观念。要求广大干部坚持政治和发展“两个需要”相统一，树立加强党建工作的大局意识，准确把握高校党建工作的新形势和先进性教育的新要求，结合校内体制改革特别是试行两级管理以来的实际情况，进一步总结凝炼学校基层党建工作经验，创新工作思路，提升工作水平。要进一步明确了党总支（直属党支部）的重要地位，强调要进一步发挥党总支的政治核心、监督保障和战斗堡垒作用，实现“加强二级党的组织、发挥党员模范作用、增强领导班子合力和师生员工凝聚力”的总体目标。
　　 其次，坚持协同指导与落实责任相一致，营造多方参与构建全校大党建的和谐氛围。学校党委应提出党、政、群共同参与构建全校大党建格局，对党政部门、系领导班子和党总支（直属党支部）都提出明确要求：要求全校各党政部门、广大干部要带头认真学习“十七大”以来党和国家关于教育改革发展的重要文件，学习中央、市委关于加强高校基层党建工作的新要求，学习现代教育管理知识，从学校、系责权划分和各项管理制定设计等环节入手，为党总支发挥作用创造条件；要求系党政班子在“分工负责、各司其职”基础上加强协作，健全各项管理制度，发挥总支委员会、党政联席会议的职能，规范决策程序；要求党总支（直属党支部）积极探索两级管理条件下党建工作规律，创造性地开展工作，在日常管理和重大决策中主动发挥监督保障作用，在贯彻落实学校党委工作部署、形成系党政班子合力、凝聚师生员工力量等方面不断探索，切实提高工作的吸引力和有效性。




　　 2.明确职能任务，构建长效机制，提升基层党组织先进性建设的能力与水平。学校党委领导核心作用需要通过党总支来贯彻落实，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用要通过党总支来领导与监督。党总支“做什么”、“如何做”，都直接关系高校党的执政能力建设。学校党委应按照党章和高校党建工作条例，结合学校实际和高校党建工作会议新要求，通过制度明确界定了当前党总支的基本职能与主要任务，规范基层党组织各项工作，提升基层组织先进性建设的水平和能力。
　　 首先，围绕中心工作明责定位、练好内功，提高基层党组织工作能力。按照“党要管党、从严治党”的方针和“围绕中心抓党建、抓好党建促中心、检验党建看中心”的思路，学校党委应进一步明确党总支（直属党支部）的四项基本职能：一是执行路线、把握方向，做好思想政治工作，使党的教育方针和办学思想在基层得到全面贯彻；二是领导基层党建工作，带领基层党支部和党员积极推进思想、组织和作风建设，深入开展党员先进性教育活动；三是协同决策、谋划发展。协同基层行政班子研究制定发展规划，参与教学科研、行政管理的重大决策，确保两级管理体制科学、民主、高效运行；四是关心群众、凝聚力量，努力完成校党委和行政布置的各项工作任务。党总支承担以上四项职能的过程，也就是加强自身建设、练好内功，提高基层党组织工作能力的过程。
　　 其次，紧扣育人主线全面落实、注重效果，提升基层党建工作水平。“覆盖凝聚”是党的先进性建设的重要任务，应加强对党建工作有“三个度”的要求，即开展思想政治工作有高度，抓凝聚力工程有力度，参与行政工作有深度。在制度上进一步明确了党总支（直属党支部）工作的具体任务，要求各党总支（直属党支部）围绕学校工作重点和育人主线全面落实，切实提升基层党建工作水平，积极推进本单位各项工作的稳步发展。