浅谈当代大学生思想政治教育

　 随着我国改革开放的不断深入，高新技术特别是信息技术的迅猛发展，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，学生的价值观呈现实用、多元化趋向。加强和改进大学生思想政治教育工作，努力开创大学生思想政治教育工作的新局面，是我们当前面临的一项重要任务。
　　 一、大学生思想政治教育的现状
　　 1.大学生思想政治教育得到重视与加强。2004年8月，中共中央、国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确了高校思想政治教育的指导思想、目标原则、途径方式及主要任务等，是目前和未来很长一段时间内大学生思想政治教育的纲领性文件。2005年的“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”是改革开放以来中央首次就“大学生思想政治教育问题”召开的专门会议，胡锦涛主席发表了重要讲话，为大学生思想政治教育提供了思想先导。
　　 2.大学生思想政治教育工作者的素质明显提高。为了加强思想政治教育工作队伍建设，有关部门和各高校做了大量工作，采取了许多措施。教育部和地方政府通过建立人才培养、科学研究和师资培训基地以及选派留学生等方式，培养和造就了一大批思想政治教育专业人才。这些专家学者已经走上大学生思想政治教育的一线岗位，成为大学生思想政治教育的中坚力量，这就大大提高了思想政治教育工作队伍的素质和整体水平。
　　 3.当代大学生的思想是与时代同步的。当代大学生从小就接受良好正规的教育，思维敏捷，接受能力强，很容易接受新鲜事物。他们关心国家大事，时政要闻，关心社会生活等，爱国热情高涨，尤其对社会热点、焦点、难点问题更是感兴趣。当代大学生目睹了我国改革开放30多年所取得的巨大成就，国际地位声望的提高，经济的快速发展，物质和精神生活的极大改善，使得他们更加认同我国改革和发展的政策，更加认可党的路线方针。因此，当代大学生的思想具有强烈的时代感，对新事物、新思想比较敏感，而且他们思维活跃，他们的人生观，价值观更加的积极向上，他们更加热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，更加对我国的特色社会主义道路充满信心。
　　
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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr二、新形势下大学生思想政治教育存在的问题
　　 面对复杂多变的国际形势，我国大学生思想政治教育取得了很大成就，但同时也存在着一些问题。
　　 1.西方思想文化及市场经济带来的负面问题。随着对外开放的不断扩大，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生有着不良影响，极大的削弱了马克思列宁主义对大学生的指导作用及地位，使一部分学生淡化政治理论的学习，致使政治理论知识贫乏。另外，由于我国市场经济的发展使大学生的思想观念中功利趋向比较严重，致使他们过分看重物质享受，个人主义滋长，道德观念错位，奉献意识淡化，严重影响了大学生们正确的世界观、人生观和价值观的形成，给大学生思想政治教育带来很大阻力。
　　 2.高校思想政治教育工作中存在的问题。（1）大学生大规模扩招导致辅导员、专职班主任数量不足。我国实行大众化教育体制以来，大学生数量迅速增加，辅导员、专职班主任数量严重不足的问题日益明显，事务性管理逐渐成了学生工作的主要形式。为了维持日常的工作，许多辅导员、专职班主任只能以管代教，以管代育，深入了解学生的时间越来越少，感知学生思想问题的敏锐性日益减弱，思想政治教育工作被日常事务所取代，行政式的命令、纪律处理成了维系正常秩序的重要手段。（2）高校课程设置存在重智育轻德育的现象。部分高校很注重对专业知识的教育，对大学生的品德培养重视不够，在基础课和专业课中渗透思想政治教育的内容不多。思想政治教育只拘泥于“两课”教学，并且“两课”教学的课时相对不足，还存在有些“两课”教师的教案常年不更改的现象，影响教学质量。（3）大学生思想政治理论课理论化和形式化。大学生思想政治理论课实行以教师授课为主导的单一的模式，教学内容过于理论化，一般常识理论都会被认为是高深莫测的理论。大学生思想政治教育研究大多不能从大学生的现实生活出发，解决大学生的实际问题，对一些大学生热衷和关注的新事物、新现象不能给予相应研究和及时指导，形式化现象严重。
　　 3.大学生思想政治学习表现为被动。当代大学生对马克思主义理论课和思想政治教育课的主动学习意愿不强，认为思想政治理论课不重要，对于自身成长是可有可无的知识，不能发挥主观能动性积极学习。表现为课上不能集中注意力听讲，课下又不能主动复习，到考试时，就只能临时发挥求及格。上课教师在学生的影响下，授课积极性严重受到影响，如果教师责任心不强，只是照本宣科，没有吸引学生的内容，学生的主动学习积极性就再一次被打压。
　　 三、加强当代大学生思想政治教育的措施
　　 1.以社会主义核心价值体系为主线，实施大学生思想政治教育。社会主义核心价值体系是指引个体形成正确世界观、人生观、价值观的科学价值体系，是人才强国、科教兴国的战略决策，是开展大学生思想政治教育的引领。一要积极营造宣传社会主义核心价值体系的良好学习环境，在学习与实践中巩固和强化大学生正确的价值观。二要创新教育载体，努力使大学生在身心愉悦中实现对社会主义核心价值体系的认同。在对大学生进行社会主义核心价值体系的教育、引导过程中，必须充分认识和尊重大学生在价值选择过程中的独立性和自主选择性，用他们感兴趣、喜闻乐见的方式去传达社会主义核心价值体系。三要紧紧围绕主流文化教育主线，培养大学生形成良好道德品质。结合时代特点，要用马克思主义理论启发大学生，用中国特色社会主义共同理想培育大学生，以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神鼓舞大学生，用社会主义荣辱观影响大学生。
　　 2.建立全员育人理念，构建科学思想政治教育平台。大学生思想政治教育越来越被国家和社会所重视，人才的培养不单单是“智”的培养，技术的培养，高校在培养人才同时要重视思想政治教育的重要性，要建立全员育人，德育为先的理念。一要多方面、多渠道开展大学生思想政治教育。大学生思想政治教育需要全方位多渠道的教育渗透，学校作为思想政治教育的主体应该责无旁贷的发挥其作用，但同时家长和社会都有义务、有责任去创造良好的育人环境，充分发挥他们的育人职能；思想政治课是开展大学生思想教育的主阵地，但辅导员、专业课教师及管理者都应发挥他们的育人功能，将思想政治教育教学部门、共青团、学生会以及各种社团组织有机整合，打造全员育人的环境。二是要加强思想政治教育效果的考核。考核应当从教师和学生两方面入手，首先是建立对教师考核机制，要将教师的教学质量、教学效果、课程设计内容、科研水平等进行评定，对综合考核结果优秀的教师给予奖励，提高他们的工作积极性。其次对学生的考核。要采用定性与定量相结合的方法科学评价学生思想政治教育课的成绩，建立课堂教学和社会实践两条渠道相结合的规范考评体系，将社会实践活动与课堂教学同等看待，将综合成绩记入学生档案。




　　 3.建立稳定的、专业的思想政治教育队伍，有效开展思想政治教育。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治教育理论教师队伍建设的意见》指出：“高等学校应当建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构。统一管理思想政治理论课教师，负责思想政治理论教学、科研、社会服务和相关管理工作；负责马克思主义理论学科建设、人才培养和教学科研梯队建设等。”高校要建立大学生思想政治教育团队，促进思想政治理论教研成果。一要创建高校思想政治理论课教学科研机构，加强教师人才队伍培养。按照中宣部、教育部文件精神组建二级机构，站稳高校思想政治教育主阵地，开设思想政治、道德修养以及形势与政策、法律、心理教育、公关礼仪、职业指导等全部课程，加强思想政治教育队伍建设，形成强大的思想政治教育攻势。二要加强理论研究，为实践育人提供理论支持和决策依据。以专家学者、指导老师和学生骨干为主体成立研究队伍，密切关注和研究思想政治教育工作开展过程中出现的新情况、新问题，准确掌握大学生思想动态，总结思想政治教育发展规律，为实践育人提供工作指导和决策咨询。
　　 4.丰富大学生思想政治教育内容，增添思想政治教育活力。随着全球化进程不断加快，世界范围内各种文化交流更加频繁，国际思想文化领域斗争更加复杂，我们只有不断的丰富大学生思想政治教育的内容，才能更加牢固的占领大学生思想教育的主阵地。一要立足教育内容创新，加强校园红色文化建设。高校要挖掘自身的宝贵历史资源、传承光荣传统，汲取中华文明的丰富营养；要深入开展红色文化建设，引导大学生开展“唱红歌、传箴言”等活动，建设充满活力的校园文化；要拓展跨院校文化沟通交流的新渠道，适应信息化和国际化的要求，组织精品校园文化活动，不断凸现校园文化的新亮点。二要将思想政治教育与社会实践融合，通过实践来开展思想政治教育。丰富多彩的实践内容、活泼多样的实践方式是使大学生从枯燥的本本说教中解脱出来，欣然地接受理论并转化为自觉行动的关键。社会实践的方式、内容可以从专业学习、勤工助学、就业指导、服务社会等多方面加以考虑。社会实践活动的内容和形式不同，教育的效果也不同。
　　 5.将大学生思想政治教育与自身发展相结合，引导学生主动学习。人文主义教育观主张，教师和学生都是教育主体。在思想政治教育中，教师必须尊重学生的主体地位，克服传统的以师为本，将学生的主体作用与教师的主导作用有机结合起来，才会达到最佳的教育效果。一要与自我教育相结合，增强大学生的自觉意识。高校要注重调动大学生的主动性和创造性，要充分发挥党团组织、学校教师的教育引导作用，引导他们与时俱进，大胆创新、健全自身人格，学会自我管理。教育工作者要做到“润物细无声”，把解决大学生思想问题与实际问题相结合，运用马克思主义的立场、观点、方法引导学生。二要根据大学生的内在需要开展思想政治教育。高校思想政治教育应当让学生主体觉得易于理解和接纳，可以满足他们成长性需要。在开展思想政治教育过程中，要充分调动他们自觉学习、自觉创新的积极性，不断满足他们多层次、多方面的需要。要坚持以人为本，让学生真正成为学习的主人，致力于自我完善，更加渴望学习，乐于创造，接受新观点。