大学生社会主义核心价值体系认同探析

　 “人是一个特殊的个体，同样，他也是总体，观念的总体，被思考和被感知的社会的自为的主体存在。正如他在现实中既作为对社会存在的直观和现实享受的存在，又作为人的生命表现的总体而存在一样。”而正确理解马克思关于人的特性的认识，实质在于把握个体的发展性质与个体发展的过程，本文旨在从大学生个体发展的要求探析大学生对社会主义核心价值体系认同的必要和途径。
　　 “人是一个特殊的个体，同样，他也是总体，观念的总体，被思考和被感知的社会的自为的主体存在。正如他在现实中既作为对社会存在的直观和现实享受的存在，又作为人的生命表现的总体而存在一样。”而正确理解马克思关于人的特性的认识，实质在于把握个体的发展性质与个体发展的过程，本文旨在从大学生个体发展的要求探析大学生对社会主义核心价值体系认同的必要和途径。
　　 一、思想指南：社会主义核心价值体系
　　 一、思想指南：社会主义核心价值体系
　　 党的十六届六中全会上首次提出了“社会主义核心价值体系”这一概念，其基本内容包含：以马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。胡锦涛总书记在党的十七大报告中进一步强调，建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。社会主义核心价值体系的提出，对于中国特色的社会主义现代化建设来说至关重要。党的十七届六中全会精神中明确指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。必须强化教育引导，增进社会共识，创新方式方法，健全制度保障，把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。”
　　 党的十六届六中全会上首次提出了“社会主义核心价值体系”这一概念，其基本内容包含：以马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。胡锦涛总书记在党的十七大报告中进一步强调，建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。社会主义核心价值体系的提出，对于中国特色的社会主义现代化建设来说至关重要。党的十七届六中全会精神中明确指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。必须强化教育引导，增进社会共识，创新方式方法，健全制度保障，把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。”
　　 社会主义核心价值体系表明了我国现阶段的主流价值取向，是现时我国社会伦理与时代精神的系统表达，是个体自觉发展的思想基础与方向指导。将社会主义核心价值体系融入大学生的思想政治教育全过程对大学生的个体发展具有重要的时代意义与深刻的历史价值。
　　 社会主义核心价值体系表明了我国现阶段的主流价值取向，是现时我国社会伦理与时代精神的系统表达，是个体自觉发展的思想基础与方向指导。将社会主义核心价值体系融入大学生的思想政治教育全过程对大学生的个体发展具有重要的时代意义与深刻的历史价值。
　　
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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr二、价值认同：大学生发展的中心环节br />　　
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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr二、价值认同：大学生发展的中心环节
　　 价值认同是指价值主体通过价值认知、价值评价、价值选择等活动不断改变自身价值结构，把一定社会的价值观念、价值规范内化为自身的价值取向，并外化为一定的价值行为的过程。价值认同过程不是一种瞬时的转变，而是经过认知认同、情感认同最终到行为认同的过程。认知认同、情感认同、行为认同是个体对核心价值认同的三个不同阶段，认知认同的广度与深度直接决定个体情感认同的深刻与坚固；情感认同直接决定行为认同的方向与价值；行为认同是衡量个体价值观社会性发展的唯一标准。三者是价值内化在不同阶段分别表现，是不可逾越的层次。
　　 价值认同是指价值主体通过价值认知、价值评价、价值选择等活动不断改变自身价值结构，把一定社会的价值观念、价值规范内化为自身的价值取向，并外化为一定的价值行为的过程。价值认同过程不是一种瞬时的转变，而是经过认知认同、情感认同最终到行为认同的过程。认知认同、情感认同、行为认同是个体对核心价值认同的三个不同阶段，认知认同的广度与深度直接决定个体情感认同的深刻与坚固；情感认同直接决定行为认同的方向与价值；行为认同是衡量个体价值观社会性发展的唯一标准。三者是价值内化在不同阶段分别表现，是不可逾越的层次。
　　 个人的价值目标取决于社会大环境所指向的价值理想，某种社会的价值导向是个人的价值取向，个人的价值认同是对某种社会价值规范的认同。个人价值取向所具有的社会内容、社会形式和社会性质，表明了社会价值导向对社会成员的价值取向的支配地位和决定作用。现实表明，个人的价值取向的总体倾向，总是取决于社会的基本的价值导向；个人的价值困惑，总是根源社会的价值坐标的震荡；而解决个人的价值取向的矛盾，首先必须解决社会的价值导向矛盾。社会主义核心价值体系鲜明提出我国现阶段的主流价值和明确的社会理想，增强社会主义核心价值认同，是将外在道德要求与价值选择主动内化的过程，是实现大学生个体发展的中心环节与客观要求。
　　 个人的价值目标取决于社会大环境所指向的价值理想，某种社会的价值导向是个人的价值取向，个人的价值认同是对某种社会价值规范的认同。个人价值取向所具有的社会内容、社会形式和社会性质，表明了社会价值导向对社会成员的价值取向的支配地位和决定作用。现实表明，个人的价值取向的总体倾向，总是取决于社会的基本的价值导向；个人的价值困惑，总是根源社会的价值坐标的震荡；而解决个人的价值取向的矛盾，首先必须解决社会的价值导向矛盾。社会主义核心价值体系鲜明提出我国现阶段的主流价值和明确的社会理想，增强社会主义核心价值认同，是将外在道德要求与价值选择主动内化的过程，是实现大学生个体发展的中心环节与客观要求。
　　 三、应然发展：社会主义核心价值体系认同
　　 三、应然发展：社会主义核心价值体系认同
　　 马克思实践哲学中阐释了认识世界是改造世界的基础与前提，唯有清楚、准确、深刻认识世界，发现客观世界的规律，并主动地运用这些规律，才能行之有效地改造世界。要充分地发挥社会主义核心价值的现实效用，必须正确、完整地认识社会主义核心价值体系，达到一种核心价值认知认同。核心价值认知认同包括两个方面：首先是价值感知，是感性的初级的和表面的认识，基本特点在于明确其基本的内容与要求，是一种解决“是什么”过程；其次是价值理性认同，即全面、深刻、内在的认识，清楚核心价值出现的时代背景，现实意义，是说明一种“为什么”过程。
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总之，核心价值认知阶段实质是核心价值的自我表达过程，自我表达的充分程度直接影响着自身被认识的广度与深度。
　　 马克思实践哲学中阐释了认识世界是改造世界的基础与前提，唯有清楚、准确、深刻认识世界，发现客观世界的规律，并主动地运用这些规律，才能行之有效地改造世界。要充分地发挥社会主义核心价值的现实效用，必须正确、完整地认识社会主义核心价值体系，达到一种核心价值认知认同。核心价值认知认同包括两个方面：首先是价值感知，是感性的初级的和表面的认识，基本特点在于明确其基本的内容与要求，是一种解决“是什么”过程；其次是价值理性认同，即全面、深刻、内在的认识，清楚核心价值出现的时代背景，现实意义，是说明一种“为什么”过程。
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　　 在充分的价值认知基础上，在“是什么”与“为什么”的时空判断中将表现对价值的认识，这一过程伴随着不同的情感体验，称之为核心价值的情感认同。情感认同过程是一种交互的过程，是个体对客观的评价判断过程，是个体意见的表达过程。是以“物”形态出现的社会核心价值的效能个体化体现，是一种个性化的过程。而这种情感体验越加深刻，其核心价值的个体内化程度与价值指导作用将更为强烈。社会主义核心价值是体现时代性质与历史传承，具有先天的价值认同基础与情感基础。因此大学生对社会主义核心价值体系的情感认同可理解为大学生核心价值的内化完成，标志着个体价值观的确立。
　　 在充分的价值认知基础上，在“是什么”与“为什么”的时空判断中将表现对价值的认识，这一过程伴随着不同的情感体验，称之为核心价值的情感认同。情感认同过程是一种交互的过程，是个体对客观的评价判断过程，是个体意见的表达过程。是以“物”形态出现的社会核心价值的效能个体化体现，是一种个性化的过程。而这种情感体验越加深刻，其核心价值的个体内化程度与价值指导作用将更为强烈。社会主义核心价值是体现时代性质与历史传承，具有先天的价值认同基础与情感基础。因此大学生对社会主义核心价值体系的情感认同可理解为大学生核心价值的内化完成，标志着个体价值观的确立。
　　 内化于自身的价值观念是个人进行价值选择的基本立足点，成为个体指导自身行为的首要价值出发点，而个体价值观的外化过程就是价值的行为认同。社会主义核心价值内化为个体的价值观，从而成为指导个体发挥个人主动性与创造性，充分表达自身的社会价值与社会意义。大学生要在社会主义核心价值体系认知与情感认同的基础上，对自己已有的价值观念进行重构，形成符合社会主义核心价值体系的新的价值观念，并转化为良好的行为习惯，自觉将自身命运与国家发展相联系，坚持人民利益与国家利益首位，为实现祖国现代化建设与民族富强贡献力量。社会主义核心价值体系作为我国主流价值观，是我们进行价值选择的基本立场，是指导我们社会实践的重要思想。形成社会主义核心价值认同，是我们所处时代性质的客观要求，是实现个体发展的必然选择。 社会主义核心价值体系作为我国主流价值观，是我们进行价值选择的基本立场，是指导我们社会实践的重要思想。形成社会主义核心价值认同，是我们所处时代性质的客观要求，是实现个体发展的必然选择。
　　 四、必要途径：社会主义核心价值体系教育
　　 四、必要途径：社会主义核心价值体系教育
　　 对于大学生群体而言，教育成为了实现这种转化的重要途径。教育的实质是个体社会化与社会个性化的过程，实现大学生自“小我”向“大我”的精神超越，也就是一种内化社会核心价值的教育的效用发挥过程。基于价值认同的过程，将社会主义核心价值体系内化于大学生自身，不仅要关注大学生自身的特点，更要注重大学生价值观内化的过程。
　　 对于大学生群体而言，教育成为了实现这种转化的重要途径。教育的实质是个体社会化与社会个性化的过程，实现大学生自“小我”向“大我”的精神超越，也就是一种内化社会核心价值的教育的效用发挥过程。基于价值认同的过程，将社会主义核心价值体系内化于大学生自身，不仅要关注大学生自身的特点，更要注重大学生价值观内化的过程。
　　 大学生作为特殊的群体，在社会主义核心价值体系的认同中反映出不同的特点。 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一，核心价值体系认同的非全方位性。社会主义核心价值体系包含四个主要部分是不可分割的整体，是我国历史传统的继承上的时代精神与奋斗目标的集中体现，反映中国现实要求，体现中国的理想追求，是理想与现实的统一。大学生在社会主义核心价值体系认同中，对核心价值体系仅仅是部分方面的认同与一定程度的认同，归根于对核心价值体系的认知认同的片面与狭义。因此注重核心价值体系的全方位的教育，使大学生形成系统社会主义核心价值体系认知，促进大学生将社会核心价值体系与自身发展相统一，从而使社会主义核心价值体系成为大学生判断是非，正误的基本标准。第二，核心价值体系认同的非统一性。由于大学生的特殊地位与大学生本身社会性质决定，在大学生中确立社会主义核心价值观是对大学生普遍的要求。而实际上，大学生中对核心价值体系认同认识程度与深度存在较大差异，并且在核心价值体系的不同方面有着较大不同：一种是处于价值认知阶段，未能将社会主义核心价值体系与自身的发展与经验相统一，仅仅作为一种社会价值宣传的了解；另一种是社会主义核心价值观作为自身的价值取向，但未能与自身实践活动相统一，“知行”分离，甚至少数大学生中出现了社会主义信仰危机和价值观扭曲。因此，在大学生群体中存在着不同学生对核心价值体现认识的差异和对核心价值体系的认知与实践中的不一致性。统一，仅仅作为一种社会价值宣传的了解；另一种是社会主义核心价值观作为自身的价值取向，但未能与自身实践活动相统一，“知行”分离，甚至少数大学生中出现了社会主义信仰危机和价值观扭曲。因此，在大学生群体中存在着不同学生对核心价值体现认识的差异和对核心价值体系的认知与实践中的不一致性。
　　 基于上述存在的问题，我们需要认定一种价值观教育，不仅使大学生形成对社会主义核心价值体系的高度认知，更加注重学生将社会主义核心价值内化，形成自身的价值观念，并以此观念指导自身学习生活。而在实际生活中，在价值观理论研究中我们偏重于对价值观教育的意义的探讨，而没有注重价值观教育的模式与机制。因此，我们需要建立一种“由课堂到活动再到讨论会”的情景教育模式，同时也需要建立一种“理论教师──辅导员──党员”的队伍教育模式，充分调动学生的个人积极性，发挥党员的模范带头作用，同时全面发挥教育过程中的要素协同作用，全方位地、系统地对学生价值观进行指导与引领，使其树立社会主义核心价值观并以此指导自身生活学习。
　　 基于上述存在的问题，我们需要认定一种价值观教育，不仅使大学生形成对社会主义核心价值体系的高度认知，更加注重学生将社会主义核心价值内化，形成自身的价值观念，并以此观念指导自身学习生活。而在实际生活中，在价值观理论研究中我们偏重于对价值观教育的意义的探讨，而没有注重价值观教育的模式与机制。因此，我们需要建立一种“由课堂到活动再到讨论会”的情景教育模式，同时也需要建立一种“理论教师──辅导员──党员”的队伍教育模式，充分调动学生的个人积极性，发挥党员的模范带头作用，同时全面发挥教育过程中的要素协同作用，全方位地、系统地对学生价值观进行指导与引领，使其树立社会主义核心价值观并以此指导自身生活学习。
　　 总而言之，大学生社会主义核心价值体系认同的发展过程，是社会主义核心价值观内化于自身、促进自身发展的过程，核心价值是个体发展的方向指南，核心价值认同是个体发展的关键与重点。社会主义核心价值体系作为我国社会的主流价值，是引导大学生进行价值选择与价值判断的基本立场，在大学生思想和行为中无缝隙渗透社会主义核心价值体系并予以认同是时代发展的要求，是个体发展的必然。
　　 总而言之，大学生社会主义核心价值体系认同的发展过程，是社会主义核心价值观内化于自身、促进自身发展的过程，核心价值是个体发展的方向指南，核心价值认同是个体发展的关键与重点。社会主义核心价值体系作为我国社会的主流价值，是引导大学生进行价值选择与价值判断的基本立场，在大学生思想和行为中无缝隙渗透社会主义核心价值体系并予以认同是时代发展的要求，是个体发展的必然。