浅谈计算机基础培训教学

                       作者：路淑芳;赵梅叶;马永庆

　　摘要:科学技术的发展，信息的快速传递，企业要在市场上赢得竞争优势，就会自觉地引进技术、引进人才，提高科学管理水平，开发适应市场需求的新产品，并不断地努力提高产品的质量和档次。企业也会越来越重视职工教育和培训，以提高企业的整体素质。因此在市场经济体制下，企业对培训教育的价值取向将转到提高劳动劳动者素质和经济效益方面来。计算机基础在当今社会是必学的一门学科，在企业中也是对职工的最基本的要求，计算机基础培训也成为企业职工的学习任务。
　　关键词:因人因材;交互式;创新;考证促学
　　
　　引言：
　　当今世界正日益受到新的科学技术的冲击，科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求21世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力.社会的生产方式和人们的生存方式、生活方式有了根本的改变；更重要的是，人在社会发展中的主体地位得到了确定，人在一生中不断学习，发展自己的潜能和不断选择未来被认为是人的基本权利。终生学习的重要性更加凸现，终生学习的观念已被普遍认同。科技信息时代的发展，使得学习计算机是必不可少的任务。因此，有了越来越多的人在工作的过程中参加一些计算机培训，保证自己不被社会和单位所淘汰。怎样教育学生能学会计算机基础知识？要掌握哪些基本知识？进而学会生存，已经成为教育工作者必须深入思考的问题.
　　一、因人因材施教
　　根据我在油田培训计算机工作中所体会到，在计算机基础培训工作不仅是把要培训的内容讲解到，更重要的是首先要了解你所培训的学生的基础情况，他们来自单位，所干的工作，因为参见的培训学生大部分都是在职工作人员，了解了他们所干的工作，以此制定和他们在工作中有关的培训课程，因人施教，这样即提高了学生的学习积极性，也让学生能够在工作中得以应用。根据不同的教材，制定不同的教学方法，将学生的工作实践和教材相结合，把工作中的实践引用到教材中作为实例讲解到培训课程中。就以我在培训中在将WORD时，多讲解学生工作中编辑材料所用到的工具。例如有些学生是在办公室工作的，那么我就要仔细的多讲解一些文档如何编辑、一些文件编辑固定模式、页面设置、打印等等，要以例题进行实践操作，使学生在真实的环境中学会。EXCEL大部分都是些财务报表、工作安排表、工资结算表等等，如何计算，插入特殊函数，详细讲解实践操作，都要以学生所接触的工作为前提设计教学内容，要处处为学生为教学目的。PowerPoint学习时，由于学员在工作中要做工作报告，我就给学员多讲解一些关于制作报告、演示报告所用到的工具多讲一些，例如如何插入图片、设计图片、插入声音、如何超级链接，如何在演示过程中点画侧重点等等。都要详细讲解，一一练习操作，直到学会为止。
　　
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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr />二、交互式教学
　　随着科技的发展，网络技术的日益成熟，正成为第四媒体的互联网络不断地缩短人与人之间的距离，同时也起到有效反馈信息的交互功能，带动起来人类日益密切的联系和沟通。通过一定的反馈，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，因而应用与教学上的互动效果，能有效地使教师即时掌握信息，调整教学方针。在传统的教学中，一般老师在讲完课后就是问：“有什么疑问没有，请举手提问？”

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr />　　这时班里没有人举手，实际上学生是否确实没有任何疑问呢，或许有学生没有想到要提问的问题，或许内向的学生不敢在全班学生面前表明对本节课程有不理解的地方，可能是因为好像自己年纪大了，来培训还没有学会，怕被别人嘲笑，或许有学生想回去看一下书才补充有关疑问，或许大家确实没有疑问，可能在工作过程中才遇到，实际上培训教师并没有有效的收到培训中的学生反馈回来的信息，以及他们的理解程度。由此师生之间没有起到有效的信息反馈，缺乏互相交流与沟通。因此不能即时的在学习中处于疑问时向老师表达。为了改变这一现象，我们要在培训教学上要有所改革，我们可以利用网络来弥补我们的不足，通过网上论坛区、电子公告板（BBS）、聊天室、QQ聊天群等等工具，让老师与学员有个很好的沟通桥梁，互相学习和帮助,老师在讲课的过程中要给学生足够的耐心和细心的帮助.由于在网络中提供的虚拟空间，网络所传递的是一颗跳跃的心极其活泼的思维，一个在现实中较内向的人在网上可能会表现的相当活跃，这样能有效的激发并进行反馈，对教学将是一种很大的促进和提升。每个人都敢于畅所欲言，并在一定的机制下真正达到有效的交流和沟通，故应用于教学上会是师生之间有意想不到的反馈效果，相互提高。相互交流同时也提高了学员自主学习的积极性。互联网时代具备人机交互，师生交互的优势，突破时空界限，有利于培养善思考高素质的综合人才，适应信息时代教育发展的要求。
　　三、在计算机课教学中，要充分发挥学生的主体性和创新性
　　主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。而且，在教学实践中，我还体会到，把计算机引入各科教学中不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生思维的发展。
　　训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由辩论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。其主要途径有三:一是通过解决日常生活中的实际问题。如指导学生用计算机编辑文稿，用工具制作广告招牌，用计算机建立自己的学习档案，或是学生班级的联系方式。
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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr />二、向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，这不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还可以培养学生的想象力和直觉力。三是通过解决学习上的实际问题，学以致用，来培养学生的创新精神和创新能力。
　　四、依考取计算机等级证书促进学员学习
　　在我们中国有这么一句话：名不正则言不顺。怎么才能证明学生的计算机水平呢？在培训学校学习考试的证书，有的公司或单位是不认可。其实这样的认识是偏见的，但从纯客观的角度我们又怎么检测它的“含金”量呢？全国计算机等级考试证书，现在作为单位选人的重要参考。我认为全国计算机等级考试，对考生的理论知识，实践操作能力的考核很全面。能够通过一级考试的学员，其计算机基础已经达到教学要求。因此我鼓励学员不仅要取得培训学校的毕业证书，最好也要考取全国的计算机等级证书，这样也提高了学生的就业竞争力。
　　五、结束语
　　信息时代的快速发展，计算机已是不可缺少的产物，各企业同时需要不同层次的人才，对职工的技能和知识也要求不断的更新，计算机培训也是必不可缺的，也就督促着计算机培训教学方式要适应时代的发展，满足企业发展的需要。
　　
　　参考文献
　　1、方美琪/王宁 全国计算机等级考试一级教程[M].北京:高等教育出版社，2000
　　2、 阎立钦：《实施创新教育，培养创新人才》，《教育研究》，1999/7
　　3、许素焕《浅谈职业学校计算机教学》

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