培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。小学生的个人世界观、人生观尚未完全形成,每个小学生都是未雕之璞,要使他们成为玉一一具有健全人格的人,小学语文教学承担着不可推卸的责任。这就要求我们小学的语文教学应该为小学生的健康的性格服务,紧紧围绕培养小学生具有正确的情感态度与审美价值而教学。这种正确的情感态度和审美价值又在一定的程度上能对小学生的个体性格的培养具有推动作用。
一、培养学生对自身性格的正确认识
独立自主是健康人格的表现之一,它对每个人的生活、学习质量以及事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。培养小学生独立自主的能力在当今小学语文教学中显得异常重要,也就为学生的将来打下了基础。语文教学中应有意识地培养学生自主学习的独立精神。让学生正确地认识和理解在各个年龄阶段所具备的各种能力。知道在什么年龄,学生应该会做什么事情了,那么就可以放手让他们自己的事情自己做,而不依赖别人。了解每个学生的“特别性”。知道每个学生的个性特点和他与其他学生不同的地方,对这些特别之处,要相应地采取特别的教育。如有的能力是某个学生的强项,那么可以用更高的标准来要求他;若那个学生生性敏感、胆小,那么应该多鼓励他大胆尝试。语文教学中应多用鼓励性的言行眼光。独立自主性的培养是一个长期的过程,需要循序渐进地进行。切不可急于求成,对学生的发展作出过高的、不合理的要求。也不能因为学生一时没有达到要求,就横加斥责。给学生在这种充满轻松活泼的氛围中发挥自己的一个独立自主的榜样作用。榜样的力量是无穷的。老师的品质及一举一动,都是学生学习和模仿的榜样。同时,纠正不足,养成良好的习惯,还要有一个良好的班级氛围,所以,要注意良好班风的培养。在班集体中多树立学习好、品行好、懂礼貌、讲团结等各个方面的榜样。
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[1]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr />二、培养学生积极进取的创新意识
创造性思维是一种心理过程。与科学家一样,小学生同样具有创造性思维,所不同的是:科学家的创造性思维指向探索人类的未知,小学生的创造性思维指向继承人类的已知。科学家的创造水平,正是他小时候创造性思维发展的必然结果。所以我们认为,对小学生而言,只要不是模仿照搬别人的做法,而是运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师讲授或自己学习的基础上有新的理解,以至于独到见解;只要能发现不同于教科书、不同于教师的解题方法和学习方法:只要能运用已知解决实际问题且具有新颖性、独特性等均属创造性思维范畴。
1、培养小学生具有创造性思维。人的创造才能不是天生的,而是后天习得的。一个人创造才能的形成和发展,除个人努力外,还有赖于教育和环境的影响。语文教学应做到两点,一是要正确认识并正视对创造性思维的培养:二是必须改变历来偏重于传授知识的培养目标,把重心转到培养学生求知欲、独立性和创造性思维上来。
2、培养学生敏锐的观察力。大凡具有杰出成就的科学家、艺术家和政治家,无不具有敏锐的观察力。我们要保护好小学生强烈的好奇心和求知欲,这是观察的原动力。要教会他们观察的方法和技巧,引导他们去观察社会、观察大自然,让他们在观察中发现问题、提出问题,使他们的创造性思维得到更多的锻炼和发展。
3、培养学生联想和善于想象。培养学生联想和想象是发展学生创造性思维必不可少的条件和重要内容。在大胆鼓励学生展开想象的同时,要丰富他们的生活经验,给他们提供自由想象、独立思考的情景条件,鼓励他们大胆幻想。对小学生来说,要培养他们在发挥联想与想象的基础上敢于坚持自己的观点,敢于向权威挑战的精神:尽量引导学生突破定势的约束,推陈出新,不落俗套;要尊重他们不同寻常的提问、想法。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr /> 三、培养学生团队合作的精神
应经常在教学活动过程中组织各种集体探究活动,让学生在集体讨论交流活动中,沉浸于人与人之间互爱、互让、互助、合作的浓浓氛围,体验和感悟集体的温暖、集体的智慧和集体的力量,这将有助于学生融入集体中,培养团队合作精神,从而促进良好学风的形成,这对语文教学也起了一定的推动作用。教学中让学生明白,在今后的生活中不要孤军作战,大家要互相支持、互相帮助,排除各种杂念,打开自己的思维屏障,根本没有解决不了的困难。同样,在教学活动中,没有必要把师生界限分得很清楚,教师应是一位组织者、参与者,更应该是合作者、支持者、倾听者,绝不是说教者。无论站在什么角度,学生在活动中表现好的应该给予赞赏,表现不好的应该给予鼓励,每个眼神、每一句话都应该具有教学的艺术。作为老师,应当积极组织学生参加各种有益的集体活动,关心他们在集体活动中所得到的心得体会,鼓励他们自觉得把自己放在集体之中,适应集体生活,不能够搞特殊。让学生明白没有完美的个人,只有完美的团队。每个同学都是这个班集体中重要的一员,许多活动都是通过集体协作来完成的,不是一个人所能够完成的,使学生真正理解团结合作的意义。
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总之,让学生从小养成一个良好的行为习惯,和竖立一个正确的人生观,是我们小学语文教师不可推卸的责任,我让们共同为之而奋斗!
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