浅谈农村留守儿童的教育

        近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务工，在给农民创造增收致富机会的同时，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体：农村留守儿童。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。
        一、农村留守儿童存在的问题 
        1.“留守儿童”生活习惯差，身体发育不良。“留守儿童”缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，严重地影响了他们的健康成长。
        2.心理不键全，人格极易出现扭曲。由于父母关爱缺乏，同时心理发育并未成熟，心理承受能力相对较弱，促成了其感情的脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等种种不健康心理的形成。其人格表现或是攻击性较强或是偏向抑郁，甚至任性霸道、自私冷漠、敏感多疑、固执己见、情绪多变、逆反心理重。有的出现暴力倾向，甚至产生憎恨、仇视的畸形心态，出现抽烟喝酒、沉迷网络等不良行为习惯，有些甚至还被不法分子利用参与一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法活动，走上了违法犯罪的道路。 
        3.学习动力不足，厌学，导致学习成绩较差。照顾留守儿童的祖辈，普遍年龄大，身体差，文化水平低，且与留守儿童思想观念差异极大，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，教育管理上弊端较多。在思想上，他们会有“无人管教自我放弃”，“学习无用打工挣钱”等观念，在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重.
        4.认知行为上的偏差。农村留守儿童由于父母不在身边，孩子有疑问都无法得到解答，使得他们不能对事情有个正确的认识，造成认知行为上存在偏差。他们对事物的看法往往呈现出简单化、片面化的倾向，这样就很容易造成农村留守儿童的情绪化。   
        
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二、教师对留守儿童教育的重要作用 
        针对留守儿童教育问题产生的众多原因，理清主要问题与次要原因，找准问题的症结，凸显主要矛盾，坚持标本兼治的原则，无疑有助于彻底解决留守儿童教育问题。 
        1.以集体的力量帮助留守儿童消除孤僻、压抑、自我封闭等不良心理状态。
留守儿童多数时间在学校度过，教师首先要营造一个和谐的班级环境，如班级建立互助小组，开展一帮一上门补习和分担家务等活动，让他们感受到集体的关爱，同学的友情。其次，创造良好的活动环境，积极鼓励留守学生参加班集体开展的形式多样的团队活动，陶冶他们的情操，增强他们克服困难的毅力，从而弥补家庭教育的不足，使留守儿童感受关爱、体验生命成长的快乐与幸福、消除不良情感的影响。第三，对有一定组织能力的留守学生，教师可有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的责任感。对能力弱的学生，也可让他们为同学们做一些力所能及的事，以增强他们与同学之间的亲和感。第四，要特别关心留守儿童的思想状况，多给留守儿童一些热情的帮助，比如城里留守学生之家和心理咨询室，以解答学生成长中的烦恼。村里可以聘请离退休的老师当留守儿童的心理辅导员，负责孩子思想、情感辅导。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0426/fontbr />        2.教师要有爱心，教师要给予“留守儿童”特殊关爱，并使他们切实感受到班级体的温暖，让“留守儿童”的生活充满“阳光”。“留守儿童”本身就缺少爱，所以他们更需要爱，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以情，动之以理，要让他们明白：老师是关心、爱护你的，这样就不会产生逆反心理了。如我班学生王峰，家境比较富裕，父母在外开公司挣大钱，他在家中由专人照料，过着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活，学习不思进取，劳动怕苦怕累。经过我多次与他促膝谈心，晓之以理，动之以情，并把班上关守门窗的责任交给他，培养他爱劳动、工作负责的好品质。在老师的精心教导下，王峰变了，变成了积极向上的好学生。
        3.教师要有细心。教师要洞察学生心理，要随时随地倾听“留守儿童”的心声，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心解。教师可通过家访，座谈等方法，给这些同学更多关注。平时，要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生的点滴进步，及时表扬、鼓励，对学生的情况了如指掌。我们应教育孩子正视现实，理解父母背井离乡、亲情分离的无奈，放下心理包袱，不自卑、不气馁，努力学习，回报社会。
        4.发挥家长的教育作用。农村留守儿童心理诸多问题主要是由于父母不在身边造成的，是由于家庭的缺失造成的。因此，要重视发挥家长在农村留守儿童健康心理成长中的作用。我认为，家长要从以下两个方面加强对农村留守儿童心理健康的教育：（1）要多跟孩子交流，尽可能地保证每天跟孩子通电话，多跟孩子谈谈心，多跟孩子沟通，对孩子的心理、情感和精神需求给予更多关注。（2）家长要主动跟老师联系，以便能够及时地了解孩子的心理问题。 
        5.制定提高留守儿童学习成绩的办法。根据留守儿童的实际情况，在学习计划、预习方法、听课方法、复习方法、写作业的方法以及课外阅读等方面给予具体的指导，切实地提高他们自己的学习成绩，从而树立起信心，让他们与其他的小孩一样在德、智、体、美、劳等各方面得以全面地发展。 
        “留守儿童”是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，关注“留守学生”的教育，关爱“留守学生”的成长，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注，让他们健康成长。 
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