浅谈对农村离异家庭子女心理健康问题的思考

【摘要】学校只有重视对离异家庭子女的心理健康教育，对他们存在的心理障碍和不良行为习惯采取正确的教育方法，帮助他们克服心理障碍，才能使这些学生健康地成长发展。
　　【关键词】离异家庭；心理教育
　　【Abstract】The school only then takes seriously the divorce family children’s psychologically healthy education, has the psychological barrier and the misdeed custom to them adopts the correct education method, helps them to overcome the psychological barrier, can cause these students healthily to grow the development.
　　【Key words】Divorce family; Psychological education近年来，由于农村经济生活的不断提高，城乡差距越来越小，村民的思想也随着经济的发展不断发生着变化。人们对家庭婚姻观念也有了转化，使现实中的离婚率不断上升，导致学校离异家庭子女人数的日益增多，据对我校一年级一个班的人数调查统计，有八位学生的父母离异，对农村学校来说真的是一个惊人数据，如果按这个比例来统计，目前，在校学生中离异家庭子女的人数已占比例数为17%以上。而这些孩子所处的家庭环境的特殊性导致他们学习成绩下降，思想品德下滑，心理出现异常。如：在低年级阶段有可能出现自卑、胆怯、孤僻的行为，到了高年级很可能出现易怒、暴燥、防备等行为。而这些性格的表现随着年龄的增长，极易向极端化倾向，如果在幼年阶段不能得到良好的教育，会对他们今后成长发展带来很大的障碍。就此问题本人列出以下几点认识，与同行共商共勉。
　　1多给予鼓励，保护自尊心
　　教师的鼓励能使学生有成就感，使他们的自信心增强，情感上也得到了满足，并能激发他们的进取心。因为学生身上的自尊心就像幼芽那样稚嫩，特别是离异家庭子女，他们的内心比一般的孩子更为复杂和敏感，教师的某种疏远、冷落或嫌弃，都会损伤他们的自尊心，使他们自暴自弃。
　　作家柯云路把欣赏、夸奖、鼓励概括为成功的要诀，这是不无道理的，当人在得到夸奖和鼓励时，就能得到一种愉快舒畅的情绪体验，从而使自尊心和自信心增强。离异家庭子女在家里得不到父爱或母爱，他们取得了成绩无人肯定，遇到的挫折又没人给予正确引导。作为教师，应特别关注班内这些学生的心理和行为，想方设法“透支”给予鼓励，千方百计挖掘他们的闪光点，并给予鼓励的机会。我敢说，教师的一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一个赞赏的手势、一个轻轻的抚摩、或一句美言的表扬都在拯救他们的自信心，打消他们的自卑感，昂扬他们低落的情绪。
　　2提供宣泄的机会、场所和氛围
　　离异家庭，和谐的气氛相对比较少，孩子更害怕与父母沟通，他们也害羞与同学交流，他们更胆怯与教师交谈。这些学生的心灵就像一只“闷葫芦”，与人隔绝，把所有的苦闷都压在内心里。学校如果创造条件，建立心理辅导室就能为孩子创设轻松、愉快、温馨的环境，用“心理咨询信箱”为那些不善言语的儿童提供用文字倾诉的机会和场所，用“心理热线电话”能及时帮助那些有心理障碍的儿童解决心理问题。在心理辅导室里，他们在心理辅导员那里可以自由表达受压抑的情感，发泄内心的不快，疏散内心的积郁，使他们排除心理障碍，消除心理压力，恢复心理健康。
　　3用爱的方式与他们在心灵上沟通
　　在对离异家庭子女的教育中，若要收到良好的教育效果，重要的一点就是教师热爱学生。这些孩子由于家庭的离异，家长对孩子的关心少，对那些心理异常的孩子，教师应仔细分析他们的心理特点，抓住机会接触这些孩子，与他们进行交谈。在与每位学生的交流、沟通中，教师都要有真挚的爱、由衷的情，因为教师的感情是影响学生情绪的众多因素中最积极、最活跃的因素，教师对学生的关爱能促使学生积极进取，奋发向上。
　　4理解和宽容他们犯错误
　　农村离异家庭子女他们所处的家庭环境，与完整家庭中的孩子不同，所以他们比一般的孩子容易犯错误，因此，我们教师能理解和宽容他们在日常学习生活中所犯的错误无疑是至关重要的。我们对待他们不能有过高的要求，要能允许他们犯错，但对于他们所犯的错误能及时指出，分析原因，晓之以理，动之以情，引导他们改正错误，养成克服困难的良好习惯。我们的理解、宽容和引导会使他们获得自尊和力量，从而使他们的不良行为和习惯有所转变。
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　　5开展丰富多彩的集体活动，让他们在活动中体验欢乐
　　农村离异家庭子女由于常常遭到周围人们的歧视，他们不愿参与集体活动，恐惧与群体接触。因此，我们应有意识地组织丰富多彩的活动，引导他们积极参与活动，因为生动活泼的集体活动可促进人际关系，能使这些孩子忘却痛苦，消除孤独感，从而全身心地来体验欢乐。
　　6重视心理健康教育 ，指导孩子正确认识评价自己
　　学校是孩子从家庭走向社会的过渡机构，我们应根据他们心理发展的特点以及在学习生活中出现的问题，有针对性地开展心理健康教育，逐步让他们形成良好的心理素质。在实际教育中，我们还应指导他们能正确认识自己，正确评价自己。首先引导他们能与人相处，并能虚心接受他人的意见，在与别人相处中通过别人的评价，逐渐认识自己，了解自己，健全自己的人格。其次，教育他们积极接纳自我，不能把自己看得一无是处，消极对待，要会寻找自己的长处，充分发挥自己的优点，从而不断进步。但也要坦诚地接受自己的短处，努力克服缺点，不断完善自己。
        7学校教育与家庭教育相结合
　　儿童的成长离不开家庭，因此，在对离异家庭子女教育中，学校必须经常与离异家庭子女抚养者取得联系。教师的经常家访，能使教师、家长及时发现孩子在学校、家庭的各方面的表现，以便双方能有针对性地进行教育。我们在重视对这些学生的心理健康教育的同时，还应做好家长的思想工作，要求家长在各方面关心子女，多抽点时间陪孩子聊天，多关心孩子的学习，给孩子多给点温暖，尽量满足他们合理而正当的要求，帮助他们克服生活上、学习上的种种困难，弥补父母离异给他们精神上带来的创伤，使他们重新回到温暖、健康的家庭生活中来。
　　现在我校教师的年龄平均都在三、四十岁左右，从另外一个角度来看，这些学生都可以被看作是自己的孩子，给自己孩子的付出，给他们也一样的付出，并与他们交朋友，听他们倾诉，做忠实的听众，给他们幼小的心灵深处增添一份爱的温暖。
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