走出高中英语短文改错解题误区

        短文改错是考查学生进行书面表达的一个方面。短文改错主要涉及语法和词的用法，而且往往是在写作时容易犯的语法错误和用词错误。换句话说，短文改错考查的是学生用中文思维学习英语时容易犯的语法和用词错误。而且根据近年来高考中各题难度测试数据来看，短文改错一直是高考全卷中难度较大的一题。
        一、短文改错题的误区
        在短文改错中，我们除了掌握考点和解题技巧外，以下误区也是值得我们注意的，我们只有真正走出误区，才能使得我们的改错能力有所提高。
        误区一：“鼠目寸光”
        许多同学在改错时，眼中往往只有行而无句子，从而导致没有顾及句意和结构的完整性而判断失误，。“行”是计算错误数的单位而不是判断错误的单位，改错必须以句子为单位，因为一行不是一个完整的句子，其语言意义及语法结构也不一定完整。如果机械的按行来判断，很可能因断章取义或错误的理解语法结构而判断失误。
        误区二：“自以为是”
        许多学生做题时不是逐一的排查，而是认为哪处不对则改哪，而所改之处又是模棱两可无充分把握，从而疏漏了本应一目了然、最有把握发现并改正的错误。例如：I think the program will be very helpful with the work we were doing in class on the brain.很多学生在做该题时就把with改为to，他们只记住be helpful to这样的词组，而把后面非常明显的时态错误给忽略了，此题应该把were改为are才可。
        误区三：“先入为主”
        在做改错题时，学生会遇到这样的情况，即找出了行中的错误，却没有改对。这是他们在确定错误后缺乏一种此处可能存在几种改法的可能性的自觉意识，因此也就不可能思考怎么改才是最恰当的意思，所以，往往脑子里先想到怎么改就改了，从而导致知错改错。如：Three men were fishing when the angel appeared in the boat with them.该行中定冠词the angel应改为不定冠词a，结果还是不能得分。这部分学生脑海中的“一位天使”一个就用“a”,没有顾及还要“an”也可表示意义，所以就犯了“先入为主”的错误，此题正确的改法是将其改为“an”.
        误区四：“喧宾夺主”
        所谓“喧宾夺主”是指学生在答题时，不注意保持句子或者短文的原意，肆意增词，减词或改词，从而漏过了真正的错误，切记短文改错的前提是确保短文的正确表述，因此只要原文中的用词没有语法词法的错误，没有导致情节上的不一致，就应该保留该词。
        误区五：“粗心大意”
        短文改错题所设置的错误通常都是中国学生在使用英语的过程中常犯的错误，所以此类题对于相当一部分学生来说存在一定的难度。
因此在各个环节上都应该细心，尤其要注意的是：最后的书写过程，千万不可忽视了大小写或将单词拼写错误而导致到手的分数失去。
        误区六：“汉语干扰”
        由于大多数学生都是在受母语汉语的影响下进行语言学习的，在做题时难免会受到汉语思维或者表达法的影响。
        误区七：“舍小失大”
        在做改错题时，有时会遇到两行无法确定错误的情况，此时有些学生为得一分而在找不出错误的行中拼命的找错，从而导致因耗时过多，使接下来的书面表达时间不够，那样损失就大了。因此，要把握好以下两个原则：一是限时原则，即不可在某一行或者某几行耗时太多，务必要给书面表达充足的时间；二是宁勾勿勉强原则，实在无法确定错误的两行，宁可都打上勾，也不勉强无把握的改动。
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二、解题技巧。
        1、通读全文，了解大意
        正确理解内容，准确把握大意是识别和纠正错误的前提条件。因此，在动笔之前先浏览全文，通过快速阅读、理解、迅速了解内在含义，理清逻辑关系，通晓结构内容。形成整体印象后，再综合运用已有的语言基础知识和能力着手去改错，对短文的首句或者前几句所交代的时间、地点、事件背景及文中的主题时态要予以特别重视。浏览时同时注意：一是顺便改正那些较明显的错误。如逻辑错误and和but；同义词的错误all和both,either;either和too等常用来辨析的词的错误，excited和exciting,other、another、the other、others等等这些词需要用题眼法来解决。即见到这些词就要思考是否有错误，要对语意有问题的地方做好标记。
        2、逐句研读，瞻前顾后，逐行改错。
        短文改错集多项语法规则和多种语言技能于一体，错误可能出现在文中的任何一个地方。分析判断切忌以行为单位，片面的就“行”论文，因为短文改错中的每一行不一定是一个完整的句子，所要表达的意思也未必完整；也不要孤立的看其中一个句子有无错误，应多从句与句之间乃至全文的角度去考虑。判断时，务必要结合短文内容瞻前顾后、多方分析、仔细斟酌、反复推敲。要注意检查时态、语态是否正确，主谓是否一致，固定搭配是否恰当，行文逻辑是否符合习惯，上下文内容是否连贯统一，结构搭配是否和谐等等。至于改错，则应逐行的改，因为短文改错设置的错误是以“行”为单位进行安排（一行一个错误）。其中一行无错误。只有一句一句的读懂了句意，一行一行的改出逐行的错误，才算大功告成。
        3、对照考点，由易到难，各个突破
        短文改错将正确与错误交织在一起，且错误类型复杂多样，难以识别。纠错时要从最简单、最熟悉的项目入手，逐行观察、检查、分析、改正。此时的捷径便是对照考点。由于短文改错的考点具有很好的稳定性，通常动词时态、非谓语动词、冠词、介词、形容词和副词、名词的单复数、连词等是要设置错误的。在答题时，有针对性的排查对照，找到其中的两三个之后，就重点去发现剩余的几个点，这样就一定会有所收获。另外，还要利用多词少词等错误类型来找出错误点，遇到不好改的难句时可暂时将其“束之高阁”。继续往下做，然后回过头来盘点，多数题目做完以后，个别难点或许就能根据盘点后的考点再进行考虑，目标就能明朗化。
        4、复读全文，弥补疏漏
        这是短文改错的最后一步，也是必不可少的一步。改完所有错误后，要将改正后的短文从头至尾审读一遍。仔细检查语言是否规范，意思是否连贯，句子是否符合逻辑，行文是否流畅，拼写是否规范（大小写）等，以确保每句正确无误。复核全文时，力求万无一失，认真仔细、一丝不苟是非常必要的，但过分谨小慎微、疑神疑鬼则大可不必，切勿把经过缜密思考过后认定的正确答案随意改动。
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