营造和谐氛围 激发学习热情

        《国家英语课程标准》中指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”由此看来，我们拿什么来点燃学生的学习热情呢？一句话，就是要拿教师的情感来点燃学生的热情，因为只有教师的真情付出，才能有效地营造宽松和谐的学习氛围。在具体的教学过程中应从以下几个方面去做：
        一、构建良好的师生关系
        “亲其师、信其道”是中国古代教师所信奉的教学理念，在现代教学中我们同样需要信奉和遵守。要让学生亲近教师、相信教师的话，只有在平等宽松的氛围中，让学生愉悦地学习，并在师生之间进行坦诚、无拘无束的交流，唯此才能达到“建立良好的师生关系”这一目的。在具体的教学实践中需要做到以下两点：
        1、转变教师的角色。以往的教学形式始终以“师者，传道、授业、解惑”为宗旨，教学过程也只是单一的“满堂灌”或教师的“独角戏”。这就需要教师转变观念和方法，把机械地传递给学生知识的过程，转变为包括教师在内的每个人之间的交流与探讨、合作与探究的过程；把师生之间以往的主从型教学关系，逐步转变为一种民主、平等、和谐的探究性关系。无论是在课内还是课外，我们在和学生的交流中往往充满着笑声，有些老师“看不惯”，认为这些学生太“放肆”了，简直没有礼貌。 其实不然，只不过他们从来不“怕”教师，而且非常喜欢上英语课，布置的作业不用督促，也很少需要我们亲自检查，一般都由小组长来检查。学生的诚信来自教师的诚信。
        2、宽容和爱护学生。教师要学会尊重、宽容、爱护学生，善待每一位学生，不管是课内还是课外，要让学生感觉到师生之间是平等的、交流是愉悦的。教师宽容了学生，就意味着破除了师道尊严，就能营造出民主、平等、宽松、自由的学习氛围。
        只有创造出这样宽松的学习氛围才能最大限度地调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，从而促进教学活动的顺利开展。不仅如此，宽容就意味着要包容学生的缺点和不足，并不失时机地引导其改正。要做到这一点，教师必须转变观念，放下“臭”架子，走进学生的生活，与学生共享学习的乐趣，有时在课间、午休时或课外活动找学生了解班上的情况、和学生开开玩笑，有时陪学生去医院看病等。爱护学生就得热心于学生的事。 
 
        
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二、营造和谐的学习氛围
        教师要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，应在教学中创设出民主、宽松、和谐的教学氛围。这样既有利于激励学生的自主意识又有利于激发学生的创造性思维，也有利于激发学生的想象力。因此教学时必须做到如下两点：
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        1、发挥教师的主导作用。教师必须主动地承担改善师生关系的责任，因为教师是教学的主导者。不但要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，而且要尊重学生的积极性，不挖苦讽刺回答错误或有不良行为的学生。要用教师真诚的目光注视学生，用亲切的语气和学生交谈，用信任的心态引导学生。在课堂上面对胆怯、不敢大声讲英语的学生，我们不是生气，而是鼓励、引导学生大声地讲出来，不是放弃，而是帮助和带动学生积极参与到教学活动中，使其感受取得进步的愉悦。
        2、用激情感染学生。教师是学生的典范，教师在课堂上的情绪影响着学生的学习情绪。这就要求教师无论如何在课堂上展现给学生的都应该是饱满的激情，而不是低沉的、烦闷的、暴躁的情绪。有时可以利用教材中人物的思想、事迹加上教师的激情感染学生，引起学生共鸣。如在课堂教学中，教师利用实物、图片、音像等创设情境进行教学时，借名人名言，谈谈教师自己对他们的敬佩之情或感慨， 易于激起学生的情感。有些教师埋怨学生在课堂上死气沉沉、没精打采，而这往往是教师缺乏激情所致。
        三、提升教学的艺术水准
        教学的艺术手段、新颖的教学活动、有趣的教学内容、特色鲜明的教学风格、诙谐幽默的语言风格、激情饱满的精神风貌等等, 对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。
        老师与学生、学生与学生进行交流的过程是一个培养学生学习能力、创新能力的过程，这一过程中教师要尽显自己的教学艺术，以激发、捕捉学生思维，引导和促进学习动机。试想表情呆板、语言严肃的课堂肯定是一个死气沉沉的课堂，这样的课堂无论如何也无法激起学习的热情。如果教师的课堂导入策略运用得好，学生就很容易参与到教学活动中；教学新课时将新知识巧妙地置于情境中进行教学, 使学生更直接、更主动地进行语言学习活动，学生就不会感到枯燥乏味。而教学艺术的提升来源于教师情感的付出，来源于对学生的关心，来源于教师的责任心。
        四、当好学生的人生向导
        如何才能当好向导？首先，教师要改变“教师的任务是‘传道授业解惑’”的传统观念，教师的责任不只是让学生学知识，更重要的是让其学会做人。教学中，我们一贯强调“要学好知识，先要学会做人”。如何做人？教师是榜样、是典范。学生最容易做的事是“依样画葫芦”，他们模仿老师的讲课姿态、模仿老师的书写笔迹、模仿老师的处事态度和方法。其次，耐心是教师当好向导的“绝招”。教师应视学生为己出，时刻关注学生，及时指出并帮助纠正学生的不检点行为或不正确的思想。学生有时不知道自己的行为错在哪里、为什么是错的，针对这种现象，教师不应该对学生耍脾气、使性子，而要耐心细致地讲道理或用身边的事讲清楚错误的原因。一句话，要让学生相信你的为人、相信你的话。 
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