高考英语阅读理解解题方法探索

        在高三英语教学中，指导学生掌握一定的阅读方法，从而培养和提高学生的阅读能力，使其能够比较准确地分析和获取信息，是教学过程中的一个重要环节，这就使得教师很有必要探索一些有用的阅读方法去指导学生的阅读，让他们在高考以及其他方面具备较高的阅读能力。
        一、笔记式阅读法
        这一方法主要目的有两个：
        （1）抓住每个句子的要点以及文章中的关键句和全文要点。
        （2）在做高考题第二遍检查时避免浪费时间，从而做到有效地解答高考题和进行其他方面的阅读。
        具体来说笔记式阅读方法就是：①将一个句子中含有重要信息的词做标记。一般来说这样的词包括名、形、动、副、数词，因为这些词和句子结构构成了一个句子的主要意思。②将一个段落中能概括全段大意或承上启下的纽带作用的句子标出来，这样做的好处在于学生能将全文连成一个整体考虑，从而做到全篇谋划、深刻理解。③在阅读中发现该文章中有引领全文大意或暗含全文大意的句子，将其划出，以便能做好选择文章题目或概括全文大意的题。
        例如2009年全国高考统一卷英语卷阅读理解A中的第三段 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一句：But the bottom line is that eating in the morning is very important when you are trying to lose weight.这个句子是这篇文章的核心句，全文都是围绕eating in the morning展开的。在这个句子中，eating in the morning is very important和bottom line以及lose weight是关键词，就这一个句子有一道题与它有直接关系，见第43题（2009年英语全国高考统一卷）：The text is written mainly for those____.
        A、who go to work early　
        B、who want to lose weight
        C、who stay up late　　　 
        D、who ear before sleep
        该题根据此关键句应选B，因为全文就是围绕吃早餐有利于减肥这一点进行论述的。
        
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二、巧解阅读理解主旨大意题 
        怎样解 What can we infer from the text或What is the suitable title for the text或 what can we conclude through the text这一类型的题？
        这一类题有两方面的共同特征：
        （1）所选选项内容要么涵盖全文内容要么阐明文章主旨。 
        （2）所选选项要么就是和文章中的核心句有关，或者必须经过推理归纳才能得出。因此，在做这一类题时要找出文章中的关键句，而关键句的寻找则要遵循该句是否包含整段或整篇文章的意思这一原则。
        如2009年全国高考统一卷英语卷第42题：What can we infer from the text？
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        A、Working women usually have breakfast in a hurry.
        B、Many people have wrong ideas about breakfast.
        C、There are some easy ways of cooking a meal.
        D、Eating vegetables helps save energy.
        此题根据文中：“I know lots of women who skip breakfast,and they have a ton of different excuses for doing it.”“But the bottom line is that eating in the morning is very important when you are trying to lose weight.”“So eat something in the morning,anything.”可推出应选B。还有，有些学生对这样的题，尤其是含有infer.conclude这样的归纳推理含义的重点词的题有理解误区，他们认为这样的题能在文章中直接找到答案，而实则不然。
        三、按图索骥式阅读法 
        对于图表式或含有多项内容但这些内容之间并无必然或内在联系的阅读理解题应该采用这种方法解答。这类题目不像其他题目那样整体连篇，内容衔接紧凑，整个篇幅浑然一体且含有不同类的多种信息，并且这类题每项内容前面都有关于内容提示的小标题，这就使得学生容易按图索骥。学生如从头到尾读完全文再去做题时，前面的内容已不能在大脑中清晰反映，这在心理学上叫做后摄抑制。因此在做这类题时用按图索骥法比较恰当和实用。
        具体做法是：首先阅读问题，然后按照问题内容的设置在图表或文章中找对应的直接或隐含答案。一般来说，针对这样的图标或文章的问题设置按顺序进行，即靠前的问题对应靠前的图标或文章内容。还有，大多数情况下有一个问题是针对整个文章或图表内容的。
        例如，2008年高考全国统一卷延安考区英语卷中的阅读理解B中的第45题就必须读完三个方框的内容才能选出正确答案D；第46题只需要读完第三个方框的内容就能选出正确答案C；第47题也只需读完第三个方框内的内容就可以选出正确答案B；第48题读完第二个方框的内容就可轻松选出正确答案C。
        当然以上方法还需要在平时的模拟考试中多向学生进行指导，力求让学生在实践中去检验并运用这些方法，同时也期望学生在掌握这些方法的基础上能够自己总结经验，以便达到本篇文章所寄予的青出于蓝而胜于蓝的想法。
        除以上所述，还应让学生在学习中多了解英语文化背景知识，并增强他们的情境想象和判断能力，并辅之以考场应试心理调节能力的培养，从而在较大程度上全面提高学生的阅读理解水平。 
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