谈英语教学中的文化教育

        语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。  
        一、文化教育的内容  
        在英语教学实践中，文化差异及其对学生带来的干扰主要表现在以下七个方面：  
        1、感谢和答谢
        一般来说，我们中国人在家庭成员之间很少用“谢谢”，如果用了，听起来会很怪，或相互关系上有了距离。而在英语国家“Thank you”几乎用于一切场合、所有人之间，即使父母与子女、兄弟姐妹之间也不例外。送上一瓶饮料，准备一桌美餐，对方都会说一声“Thank you”，公共场合，不管别人帮你什么忙，你都要道一声“Thank you”，这是最起码的礼节。当别人问是否要吃点或喝点什么时（Would you like something to eat/drink？），我们通常习惯于客气一番，回答“不用了”、“别麻烦了”等。按照英语国家的习惯，你若想要，就不必推辞，说声：“Yes，please．”若不想要，只要说“No，thanks”就行了。这也充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格。
        2、赞美
        在英语国家，赞美也常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要有个人的外貌、外表、新买的东西、个人财物、个人在某方面出色的工作等。通常称赞别人的外表时只称赞她努力（打扮）的结果，而不是她的天生丽质，因此赞美别人发型的很多，赞美别人漂亮头发的很少。对别人的赞美，最普通的回答是：“Thank you！” 
        3、隐私
        中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心，而英语国家人却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。如中国人表示关心的“你去哪儿”（Where are you going）和“你在干什么”（What are you doing），在英语中就成为刺探别人隐私、审问监视别人的话语而不受欢迎。  
        4、打招呼
        中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗？”（Have you had your dinner？）如果你跟英语国家的人这样说，他们会认为你是想请他们吃饭。英语国家人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。  
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      5、介绍
        “What is your name？”对于它在何种情况下使用却鲜有解释。 
实际上，英语国家的人在谈话时一般先介绍自己的名字，如“I am…”，对方自然会即刻说出自己的姓名。即使在填写表格、面谈等场合需要问及姓名时，只说“Your name，please？”或“May I know your name？”如果使用“What’s your name？”他们将有一种被审问的感觉。  
        6、节日  
        中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面。除中国和英语国家共同的节日（如New Yea’s Day）外，双方还各有自己独特的节日：中国有the Spring Festival、the Dragon Festival、Mid—Autumn Day等；英语国家有Valentine’s Day（情人节）、Easter（复活节）、April  Fool’s Day（愚人节）、Mother’s Day（母亲节）、Thanks Giving Day（感恩节）和Christmas Day（圣诞节）等。中西方节日的风俗习惯也很不相同。在节日里，对于别人送来的礼物，中国人和英语国家的人也表现出不同的态度。中国人往往要推辞一番，表现得无可奈何地接受；接受后一般也当面不打开，如果当面打开并喜形于色，可能招致“贪财”的嫌疑。而在英语文化中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。
        7、词汇的文化内涵  
        在教学中要注意对英语词汇的文化意义的介绍，以防学生单纯从词汇本身做出主观评价。比如red一词，无论在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关，英语里有“red—letter days”（节假日），尤其在中国，红色象征着革命和社会主义等积极意义。但英语中的“red”还意味着危险状态或使人生气，如“red flag”（引人生气的事）。还有当看到商业英语中的“in the red”，别以为是盈利，相反，是表示亏损、负债。  
        
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二、文化教育的方法  
        文化教育的方法是多种多样的，教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。  
        1、加强中西文化差异的比较
        要将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地渗透到英语教学中。  
        2、利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化
        可以收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；可运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳濡目染；可向学生推荐阅读体现外国文化的简易读本，以增加对英语文化的了解；可邀请中外“英语通”作中外文化差异方面的专题报告；可组织英语角、英语晚会等，创设形式多样的语言环境，加深对文化知识的实际运用。  
        
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总之，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导入，重视语言文化差异及对语言的影响。只有这样，才能在交际中正确运用语言。 
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