如何在英语教学中培养学生的学习兴趣

时间:2024-04-26 15:40:37 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

摘 要:作者通过学习新教材大纲,结合自己的教学实践,阐述了对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与做法。教师应该转变教育观念,精心设计自己的课堂,激发学生学习的兴趣,让语言成为人们真正的交际工具而不是应试工具。
关键词:英语学习 课堂教学 学习兴趣   
         兴趣是学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所,如何培养学生的学习兴趣,促进教学质量大幅度的提高,也是迫在眉捷、需要解决的问题。下面我就此谈谈自己的一点看法:
         一、转变观念,充分认识新课程对培养学生兴趣的升华
         新《英语课程标准》指出:“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,……”因此,培养学习兴趣,提高教学质量首先要教师转变观念,树立以学生发展为主、培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革新观念,改变以前单一的“老师讲学生记”以及“满堂灌”的教学模式,重新审视课堂中生命的律动,主动落实学生主体地位,实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习的转变,确立教师和学生是民主、平等的关系,从而达到改变旧的教学方式、教学策略以及评价方式的目的。英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念,以教材牵动,全方位培养兴趣,突出自身教学特色。
         
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二、课堂设计要新颖独特、方法多变,引起学生兴趣
         首先,学生是课堂设计的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一要素。教师的教学艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞学生。教师必须时时处处用真心去爱护学生,用热心去帮助学生。用信心去支持学生,学生回答无论正确与否,老师都要给予肯定和鼓励,这样学生的心灵才能得到舒展,聪明才能得到发挥,创造思维能力才能最大限度得到开发。
其次,单一的教学方法是乏味的,即使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,设计不同的教学方法,努力实现教学活动的民主性,积极创设开放式教学氛围,尽量让学生多想、多听、多看、多讲,教师不包办代替。比如词汇教学,老师可以通过图片、实物、同义解释、情景等不同的形式来呈现,让学生理解词的意思;然后再通过句式、对话或是情景等不同的方式,引导学生进行操练,使学生掌握并学会使用。
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        三、学习气氛要轻松、愉快,提高学生的学习情绪
         营造轻松愉快的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心,思维才会敏捷;而在压抑的时候,大脑皮层的神经细胞就会受抑制。只有在轻松的环境下,学生才能加快学习的进程,所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以,在教学过程中,要善于营造一种相对宽松的教学氛围,以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静也许未必就是好事,因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感,其手段多种多样,因人而异、因课而异。
         四、建立和谐的师生关系,加强师生情感沟通
         和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说得好:“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师。”教育应是温暖的、有人性味的。爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,使学生“亲其师而信其道”。要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣,教师的课上得好自不待言,教师的人格魅力也起着至关重要的作用。教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力、幽默风趣的个性,教师对学生的关心也是必不可少的。一个具有高度责任感、教学技巧高、热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱,而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生学习兴趣的提高。
参考文献
1、教育部《英语课程标准》(实验稿).北京师范大学出版社,2001年。
2、教育部 《英语课程标准解读》.北京师范大学出版社,2002年。
3、法柏(美)着 裴咏铭 译 如何激发孩子的学习兴趣[M].北京:中国友谊出版公司,2005。
4、刘显国 激发学习兴趣的艺术[M].北京:中国林业出版社,2004。
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 

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