浅谈小学生英语阅读能力的培养

摘　要：随着课程改革的不断推进，阅读理解作为小学英语教学中的一个重要环节，已成为小学英语教学的重点和难点。为强化英语阅读理解教学，我尝试从词汇积累、阅读方法入手，指导学生运用快速阅读、浏览阅读等方法，阅读各类英文小故事、小短文等，让学生在阅读过程中体验阅读的乐趣、获取阅读知识、养成良好的阅读习惯，这样才有利于培养小学生的英语阅读能力。
关键词：英语　阅读　培养　
        随着课程改革的不断推进，阅读理解作为小学英语教学中的一个重要环节，已成为小学英语教学的重点和难点。小学阶段阅读的主要目的是：激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂文章，掌握基本的阅读方法和技能，运用所学语言进行交流，养成良好的阅读习惯。阅读兴趣和能力的培养不是一朝一夕之功，需要教师精心设计阅读教学过程和针对性的学法指导。我尝试从词汇积累、阅读方法入手，指导学生运用快速阅读、浏览阅读等方法，阅读各类英文小故事、小短文等，让学生在阅读过程中体验阅读乐趣、获取阅读知识，养成阅读习惯，这样才有利于小学生英语阅读能力的培养。
        一、词汇积累是阅读理解的基础
        掌握一定的英语词汇是学好英语的必备条件，具备基本的听、说、读、写能力是学好英语的关键。教学中我非常重视英语词汇的学习与积累。以往传统乏味的读读写写无法激发学生读、识、记的欲望，教学中，我将英语儿歌、游戏、表演、搜集等多种活动融入了课堂，让学生在活动中学习、记忆单词。例如教学关于Clothes的单词，根据小学生的特点，编写儿歌：外套coat能御寒，毛衣sweater很保暖，连衣裙dress很漂亮，牛仔裤jeans好喜欢……在儿歌的帮助下，学生们兴致盎然地记住了单词。
        
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二、阅读方法是阅读理解的关键
        对于小学生来说，传统英语阅读教学比较乏味，改变以往的阅读教学方法，探索新的阅读教学模式、精心设计阅读教学环节是关键。人教版PEP教材每个单元都设置了2篇阅读理解材料，阅读材料富有故事情节，图文并茂，并充满了童趣。对于阅读材料，我通常采用“五步阅读教学法”，能有效地激发学生的阅读兴趣。“五步阅读教学法”即：1.初读，自悟获取大意；2.再读，质疑解疑；3.静听，再会其意；4.跟读，正音、体会与表演；5.展示，小组合作上台展示。 
        例如在教学阅读“My favourite season”一课时，先让学生默读，配合插图了解故事大意；接着提出疑问，如：What is Zip’s favourite season？Why？让学生带问题再读故事，细细品味，找出答案，并找出不懂的地方，如单词的读法和意思、句子的理解等；接下来，学生合上书，静听录音，再会其意；最后跟读，分组进行对话表演。在系统的学习过程中，提高了阅读理解能力，更培养了思维、分析和创新能力。
        三、学会浏览，提高快速阅读能力
        浏览的关键在于快速抓住阅读材料的重点——主题。语文阅读课上老师经常讲阅读的重要性，英语阅读也需要抓主题、抓大意。阅读文章的首段和末段一般能体现文章的主题，阅读时，可抓住阅读材料的中心句，先浏览首段和末段以及文章每一段的首句，基本了解文章内容。指导小学生学会快速浏览阅读材料，要做好以下两方面：
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       1.转变精读观念，强化视觉阅读。小学英语课堂上，不必过于要求学生认真精读文章。精读文章固然重要，但更应重视学生快速阅读能力的培养。培养快速阅读能力的方法，是避免边看边读、无论看什么脑子始终在“细读”英语，这种方式会直接影响阅读速度，且易疲劳。要提高阅读速度，首先要改掉边看边读的习惯，阅读时只靠眼睛，头脑中不要有发音的过程，克服一字一句默读即视觉阅读，并进一步强化训练。
        2.避免重复阅读。大部分学生经常重复阅读刚刚看过的单词、词组及句子，复视的次数相当频繁，即使一个熟悉的词也要复视，这就严重影响了阅读的速度。因此，在阅读时要尽量避免复视，减少复视的次数，这样才有助于提高阅读速度。
        四、拓宽视野，学会跳跃式阅读
        跳跃式阅读是一种快速阅读方式，目的是快速找到所需的信息。跳读不能从头至尾、按部就班地阅读，可以每行读半句、斜着读、竖着读等，也可以采用你自己喜欢的方式跳读，达到目的即可。
        英语阅读教学中，学生读文章时，一眼只能看一个甚至不到一个单词，阅读速度肯定慢；而一眼能看多个单词，视野就比较宽，阅读能力自然就强，阅读速度相对就快。阅读视野是可以训练出来的。如:用投影仪、卡片或图片等进行训练。可以从一词（如season）、三词（如favourite、season、spring）到多词，到一句话（如：My favourite season is spring）,到一段话（如：My favourite season is spring.My mother likes summer best.Her mother likes winter best.）等。训练学生一眼能记一句、多句或一段话。像足球场上，一个出色的运动员，具有宽阔的视野，踢球就会游刃有余。
        
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总之，培养小学生英语阅读能力是我们小学英语教师的重要责任，教师不能只讲课本、讲语法，只重听说读写，而忽视了学生的阅读理解能力的培养。教学中，只要我们坚持进行一定的阅读理解指导与训练，学生的阅读能力一定会不断提高，这样才能为更快更好地学好英语。 
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