怎样在初中英语教学中培养学生的中英文化礼貌语言

摘　要：礼貌现象普遍存在于各种不同的社会文化和语言环境中，它制约着人们的言行，因国家、地区、文化、历史的差异与区别，它有不同的表现形式与表现内容，协调着人们的行为规范，协调着群体关系的和谐与团结，是人们进行交际时要达到良好效果所不能忽视的一个重要方面。 
关键词：礼貌语言　和谐社会　桥梁。
        人是生活在社会中的，必须与周围的人相互交往才能得以生存。人们在交际活动中实现其交际目的，即进行物质交换或信息交流活动，其本身也是同社会规范相适应。礼貌作为人们交际之间和谐关系的润滑剂及人与人之间成功交际的基本条件和桥梁，是维持和促进社会关系的基础，是人类文明进步的重要标志。
        一、当今我们正在构建和谐社会，礼貌语言的运用就显得格外重要
        运用礼貌语言是建立和谐、稳定的社会的基础和必需；礼貌语言是构建社会主义精神文明和建立和谐社会的桥梁；礼貌语言是社会文明高度发展的产物；中华民族自古以来都是一个礼仪之邦，礼貌是中华优良文化传统的一部分，它博大精深，随中华历史的发展而渊源流长；礼貌用语是人们赖以生存的精深食粮，有声的礼貌语言和无声的礼貌语言在我们的交际生活中都是同等重要的。礼貌语言要从小培养，认识礼仪的存在；礼貌语言是一种交际策略，英汉礼貌语言是有差异的，有“礼”才能走天下。       
        
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二、中英文化礼貌语言的差异
        1.英语文化中的礼貌
        英语文化中的礼貌用语与汉语文化中的礼貌用语存在着很大的差异，这是我们初中英语教学的重中之重，应引起师生高度的重视，否则会给我们的英语教学带来很大的困难。英国人海伦·奥迪认为中西关于礼貌的概念至少在三个方面存在差异：A.关于个人私事和独处自由的概念。比如，中国人喜欢询问他人的年龄、工资、所购物品的价格等个人情况，西方人对此却很反感。B.关于直率的概念。中国人在寻求帮助、希望别人干什么时，不直接点名，总是委婉暗示或先寒暄几句做一个铺垫，然后再谈正事，尽量减少麻烦、给别人带来的不快。但是西方人都直截了当，开门见山。C.关于谦虚的概念。中国人喜欢做否定的表态。在谈及自己时，喜欢自谦和自贬，这通常让西方人感到迷惑不解。 
        2.汉文化中的礼貌
        汉文化与西方文化之间在“礼貌” 问题上存在着重大的区别：中国人不是把礼貌简单看成是处理人际关系的策略手段，而是看成做人的道德要求，在人际关系中重视伦理关系和人情的作用。汉文化衡量礼貌的标准不是互不侵犯个人权利以及相互利益的合理调整，而是强调情感交流和人际关系，根据谈话的内容、对象和场合，确定交际双方的损益程序，确定相应的礼貌表达方式，既要礼貌客气，又要恰如其分，要做到“到什么山上唱什么歌”。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      所以在初中英语教学中如何培养学生的礼貌用语以及如何使中国学生掌握中英文化礼貌用语差异的转化是我们每一个初中英语教师义不容辞的责任。而教育的深远意义就在于播种真善美，激活生命，让文明的胚芽向着阳光攀爬。
        三、礼貌的培养
        礼貌语言要从小培养，为什么？因为礼貌可以帮助一个人走向成功。“礼貌可以代替最高贵的感情”——梅里美；“礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西” ——冈察尔；“礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一件大事” ─—约翰·诺克；“礼貌使礼貌的人喜悦，也使那些受人们以礼相待的人喜悦”─—孟德斯鸠……由此可见，良好的礼貌习惯不仅能给人带来快乐，而且也可以使人走向成功。要为孩子树立榜样，老师良好的行为举止和言语是对孩子最生动、最有效的教育。
        四、有“礼” 才能走天下
        礼貌是待人接物的外在表现，通过仪表、仪容、言谈举止等表示对人的尊重，礼貌来自尊重，而尊重是爱的核心。尊重老师的劳动，明白“老师也是一个需要自我完善的人”，是学生对老师的礼貌；而不发号施令、不指手画脚、不抱有成见则是老师对学生的礼貌。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”礼貌来自理解，而理解是宽容的体现。体谅父母的苦心，理解并宽容他们的表达方式，是子女对父母的礼貌；而珍视孩子成长的每一步，多关心、多指导，避免疏远、对立，是父母、老师对子女和学生的礼貌。
        
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总之，礼貌体现了文明与教养，一个文明社会是每个人的文明礼貌组成的，所以说，只有您讲礼貌，您才能走遍世界，让礼貌之花在阳光和雨露的滋润下开遍全球！让我们每一位教师在学生幼小的心灵里播下礼貌的种子吧，为建设一个平安、和谐的祖国添砖加瓦。
参考文献
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