摘 要：作为教师，我们有责任使学生学好英语。要大面积提高学生能力与水平，必须面向全体学生，但学生总是千差万别的，又富有鲜明的个性。新《英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立了以学生为本的指导思想，提倡学生参与体验、亲身实践、独立思考、合作探究。所以，在英语教学中开展分层教学、愉悦式教学是形势所趋，也是新课改精神的重要体现。
关键词：小学英语 因材施教 寓教于乐
小学是学习英语的入门阶段，更是打好英语基础的重要时期，而英语课堂教学作为小学生英语学习的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一课堂更是起着极其重要的作用，要把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。因此，在课堂教学中激发学生的学习兴趣，培养学生实际运用语言的能力，需要注意以下几个方面：
一、实施因材施教，体验成功的喜悦
坚持面向全体学生、全面发展的教育观，是我国长久以来的教育方针。但就学生而言，我们也承认，学生之间是有差异、有个性的。我们应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。因此，要针对各类学生的特点，落实教育多样化和培养目标多样化，使每个学生都能学有所获、学有所得。开学初，我就同学们的英语基础做了较全面的检测，从而在大脑中自然地形成了不同层次的学生，在布置作业及课堂中有意识地给予不同的标准。作业方面，我设计了两星、三星、四星、五星等题目，让他们较大范围地选做。正如我教的四年级的学生符振文所说：老师，原来我对英语有种恐惧感，一做英语作业头就疼，但不得不做，很多时候是应付老师的检查。现在， 我最起码可以按时完成老师布置的作业，我们组也不会因为我而扣分。虽然只是抄写单词和课文，但他竟然有这么大的信心和鼓励。这样就使全体学生在亲自参与活动中体验到成功的喜悦，增强了自信心，尝到了英语学习的甜头，达到了“优等生吃饱、中等生进步、困难生合格”，从而大面积提高了教学质量。
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二、开放教学空间，与课堂相融合
新课程理念下的小学英语课堂教学，对课堂环境不仅要有一个轻松和谐的课堂气氛作为基调进行烘托，还可通过在教室内布置一些典型景物，将学生学习的课堂开辟为语言文字所需要的生活的场所来烘托语言的情境。这样，语言的学习不再是单调的知识反复训练或零散情境的拼凑。它可通过提供模仿真实的语言情境，在课堂教学中科学有效地呈现自然而完整实在的语言学习过程。如：在复习一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时四种不同的时态时，我们可布置学生制作英语手抄（Do it yourself）或设计英语书签的形式来完成。
这样把英语课堂延伸到日常生活，才是真正的学习知识与生活作为整体的教育，从而潜移默化地引导学生树立了正确的人生观和价值观。所以，设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语、善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计符合新课标理念下新的教学目标与要求，激发学生的学习兴趣。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 三、运用专业语言，扩展教学新知
学习英语的目的在于运用。为了使所学内容与学生的生活更贴近，在课堂结束前，我都让学生自由交谈，结合教学内容说一说、写一写自己、朋友、节日、喜好、想法等。同时，要想提高课堂教学效率，必须充分注意后几分钟的教学效果。人们常说：英语教学的过程就是与遗忘作斗争的过程。遗忘确实是英语教学中的一个问题，因此必须在教学中始终贯彻巩固性原则，不断发展学生综合运用英语的能力，让练习进入课堂，当堂知识，当堂巩固，实现堂堂清。因此，每节课新授之后，我马上让学生在课堂内尽可能完成练习册的巩固练习以及与本课内容相关的灵活题练习，如单词拼写、选择填空、完成句子、问答一致、小作文等扩展新知，做到趁热打铁，起到事半功倍的效果。
四、游戏巩固，掌握新知
游戏活动是英语教学中一个不可缺少的环节。当学生对所学内容因反复练习而产生厌倦情绪时，马上用游戏活动来组织教学，学生会投入更多的注意力，并积极参与，从而提高了课堂教学效益。新的英语课程教学理念也要求教师采用活动途径，倡导体验参与。为贯彻这一理念，我在教学中坚持以活动来培养学生学习英语的兴趣与运用英语的能力。
在巩固小学新标准英语第十二册第三模块“have got”这个句式时，我准备了一些实物放在袋子里，让一名学生悄悄摸出一个，并说出谜面。例如： I have got some fruit. Their names are their colors.让其他学生用“Have you got”来猜，猜对后教师出示实物，带领全班齐说“sb. has got…”。这样一个简单的游戏活动，掌握并巩固了三个句子:I have got…Have you got…和 sb. has got…。
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总之，英语教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感交流、学生智能发展的过程。作为一名英语教师，要给学生提供较好的学习英语的宽松、民主、和谐的环境，要做到面对全体，尊重、爱护学生，使学生在积极、健康、生动活泼的气氛中兴趣盎然地接受新知识。设计有效的课堂教学活动要充分体现新理念，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语、善于学英语，能够具有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础，实现课堂教学的有效性。
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