英语学习兴趣培养四策略

        爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习英语更需要兴趣。如何激发学生的兴趣并保持它？经过教学实践，我认为应从如下几个方面考虑： 
        一、创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛
        心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。然而，创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。可见情感是成功教学的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一要素，情感是打开学生心灵的钥匙。因此，在具体教学中，我们应该做到：
        1.面带微笑
        教师的微笑教学，能给学生创造一个轻松自如、生动活泼的环境，这样的环境能使学生减少精神压力，促使学生切实愉快地参与学习。因此，笑容是教师带给学生创造精神的激活物。而轻松幽默所引发的笑更是调节课堂气氛的润滑剂。带着三分笑，效果就提高，如果教师一味地绷着脸、皱起眉，就是那些想学的学生也会因此大打折扣，从而逐渐地丧失足够的兴趣和自信。
        2.言行赞美
        教学语言是师生双方传递信息和交流思想的载体，亲切感人的教学语言再加上毫不夸张地应用夸奖的语言和动作，最能保持学生积极顺畅的学习环境。
当学生能流利地回答问题时，用“very good”并用辅助手势“v”表示高兴;当学生能以正确的方式表达时，可用“right”或“very you do well”来表明态度；当学生举棋不定的时候，用“Believe yourself ,try gour best. Don’t worry about making mistakes”来激励；当遇到学生卡壳时，用“No hurry, take your time”和“You will be better next time”来鼓励；当他们回答完毕时，一定要用“Thank you very much”、“You are very brave”等来感谢和赞美他。这样尽可能地让每一个学生都有机会，尽力地多鼓励和赞扬他们，让他们在愉快的心境下上完一堂课，就会很好的掌握和记住课堂所学内容。
        
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二、教学要“以人为本”、“寓教于乐”、“学用结合”
        “良好的开端是成功的一半”（A good beginning is half down）。导入新课要讲究艺术。根据教学内容，我们可设置一个悬念吸引学生，也可提出一个发人深思的问题抓住学生，或者从客观教具和演示开始。教学中，不能照本宣科，犯本本主义和教条主义，要善于运用教室里的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情境及谐音。语言总是和情境联系在一起的，没有没情境的语言，有了情境，学生才印象深刻。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />声、形、意有机结合，学得才有趣，掌握才牢固。教师上课要精讲，要变填鸭式为互动式，让学生大部分时间作为参与者而不是旁观者，从而达到学中用、用中学。同时要注意在实践中满足学生的成就感，不同水平、不同层次的问题和语言材料要由不同水平、不同层次的学生来实践。这样，每个学生才会体会到成功的喜悦，才会对该学科感兴趣和充满激情，也才能把学习学好。在对待学生的错误时，一定要多鼓励、少批评，没必要逢错必究。要注意纠正错误的技巧和保护学生的积极性不受打击。另外，在教学中适当地应用谐音教学能帮助学生轻松地记住一些重点、难点。例如：在教形容词和副词时，学生常常忘记在形容词最高级前加“the”，为此，为了帮助学生记住，特编谐音如下：在形容词最高级前，非惹（the）不可,你不惹（the）它，我惹你；副词很温柔，惹（the）不惹（the）由你。如此，学生在好笑的气氛中轻松地记住了很容易忘记的细节。
        
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总之，一堂课，始终要让学生学得轻松、记得自然深刻。
        三、教学方法要灵活多样、充满情趣
        单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，使用久了也会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持和巩固他们的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取不同的教学方法。如：初学、巩固和复习，就不能采取同一种方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，应根据初中生好奇、好动、好玩、好胜的特点和思维发展的规律，采用多样的教学方法，尽量为学生提供有趣的教学内容和教学方法，以此来吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣，让他们学得愉快、记得轻松。
        四、体验成功的喜悦
        成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，没有什么东西比成功更能激起进一步追求更大成功的欲望。它能尽可能地激起学习动机和学习兴趣，确保努力学习所要具备的热情。课堂上，老师要为学生创造成功的机会，设法帮助学生成功，根据学生认知和非认知的特点，多方诱导学生参与学习活动，使他们产生成功的体验，从而激发其自我学习的内部动力机制。例如，每天的“Daily report”或“Free talk”，虽然值日的学生只用了3—4分钟，却给了学生一次练习和应用英语的机会。这一点十分重要。当然，有的学生可能在发音或语调上有一些错误，但是由老师和同学的鼓励而引发的成功感却渐渐树立了他们的自信心，使他们能在老师和全班面前大胆地开口说英语，这样也就达到了学习语言的目的。
        在英语教学中，要激发并保持学生的学习积极性，使学生乐学。在教学过程中要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学始终，不断激发、培养和巩固学习英语的兴趣，提高学生学习的主动性。除此以外，教师还要加强业务学习，随时改进和完善自己的教学方法，提高自身素质，以便提高课堂效益，更好地为祖国的英语教育教学尽职尽责。
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