农村高中英语教学中的问题及对策

摘　要：英语作为当今世界上在各个领域中使用最广泛的语言，许多国家也将英语作为基础教育的必修课程，许多用人单位也将英语作为录用的条件之一。这意味着普高生得把英语学好，然而在实际教学中却存在着许多问题，尤其是在农村高中表现更为明显。新课标下的高中英语教学需要转变观念，才能与时俱进，提高效率。在新课标下怎样使学生成功地从初中英语学习过渡到高中英语学习，尽快适应高中英语学习的特点与方法，掌握高中英语学习规律，使教师乐于教，学生轻松地学就显得尤为紧迫和重要。
关键词：农村　高中英语教学　新课标
        一、高中英语教学的现状
        中国的英语普及教育经历了几十年的历史,发展到今天，整个国民对英语的重视已经等同于甚至超越了汉语。全民英语水平有了大幅度的提高，中国的英语教学也上了一个新的台阶。国外的各种教学方法被引进来，国内也已摸索形成了一系列符合中国学生学情的教学方法。可以说，中国的英语外语教学处于蓬勃发展的阶段。但是由于种种原因，中国的中学英语教学，特别是农村地区的英语教学还存在许多问题，主要表现在以下几个方面。1.传统的师生关系不利于学生语言能力的发展。2.教师水平有待提高。3.学生基础较差。4.教育设施的缺乏。5.母语的负迁移是学生难以熟练掌握英语的绊脚石。
        
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二、改善农村高中英语教学的对策
        1.培养和谐融洽的师生关系
        “无德无以为师”，有什么样的老师就有什么样的学生。教师的言传身教直接影响着每一位学生，这实际就给老师提出了更高的要求：教师必须有高素质，没有高素质的教师就没有高素质的教育。首先，老师应该关心每一位学生。关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关怀与呵护。教师应把学生当成朋友和自己的子女一样对待，要倾注自己全部的情感——爱心、诚心、耐心、同情心。其次，尊重、理解、信任学生。学生是很希望得到老师的尊重和理解的。作为教师，应尊重学生渴望独立的想法，多给他们一些展示自我的平台。 
教师要想方设法营造轻松愉快的学习氛围，使他们产生出通过自己的努力而获得学习成功的愉快和成就感，激发他们强烈的学习动机和兴趣。第三，对待学生要公平、公正。教师要全面提高学生的素质就必须做到公平公正，无论是对待好学生还是后进生都要一视同仁，处事要客观公正。“公平公正”是优秀教师必备的特征，这样的教师学生才喜欢，才愿意与你交流，才有信赖感，才认真去学习，不存在抵触情绪。最后，在课堂教学中教师应注意做到三点：一是对学生要充满信心；二是要善于控制自己的情绪，利用乐观、愉快的心境感染学生；三是通过语言、表情、动作等对学生流露出信任、期待的神情，从而激发其树立自信心。
        
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综上所述，只有形成良好融洽的师生关系，老师才能更清楚学生特有的情感世界，懂得他们成功的喜悦和失败的痛苦，使得教育工作事半功倍。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      2.努力提高教师水平
        我们已经进入了一个终身学习的时代，在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活，学习是工作，学习是一种责任，学习是人生命的重要组成部分，必须养成时时处处学习的好习惯。那么，教师应该如何提高自己的专业水平呢？一、在学习中充实。平时要求教师每天利用一段时间阅读相关专业杂志，进行深层次的自我完善与自我更新。其次，加强团队学习。现代知识观表明，知识是在合作与分享中不断产生和发展的，所以教师的专业成长必须在一种开放的，对话的教师团队中实现。再次，加强研究学习，课堂观摩是教师职业发展的重要手段之一；
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二、在实践中提高。实践能出真知，只有在实践中反复训练，不断总结，我们才能得以真正提高；三、 在反思中超越。反思是促进教师自我发展的重要途径。
        3.培养学生的学习热情，因材施教
        农村学生英语基础较差，学习热情不高，针对这种情况，教师可以从以下几个方面来激发学生的学习热情：一、帮助学生树立自信心，对学生进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。并且帮助他们树立强烈的自信心。
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二、根据英语教学的特点，调动学生学习的积极性，教师在教学过程中可以采取多样化的教学方法，培养学生学习英语的兴趣：（1）根据教学内容，创设生动有趣的情景。（2）把游戏带进课堂，活跃课堂气氛。三，实行分组教学，培养学生的竞争意识。四，加强课外活动，提高英语的学习氛围。比如：（1）每天都要布置少而精的作业，教师及时检查和辅导。（2）每周一小考，每月一大考，并要进行试卷的分析，通过考试及时进行教学反馈，弄清教与学存在的问题，明确下一步的教学方向。（3）坚持课外辅导，随时随地辅导。（4）举行各种比赛，如英语书法比赛，英语单词比赛，英语朗读比赛等。
        学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，尤其是农村学生，外语学习的广阔天地还未真正对他们展开，他们学习方法仍然停留在比较简单的重复阶段。因此，对于教师来说，引导学生学习，真正提高学生的英语素质，实在是任重而道远。 
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