创设课堂情境激发学生的学习兴趣

摘  要：目前，大部分职高学生缺乏对英语的学习兴趣，而对英语的学习兴趣决定着学生学习英语的成效，为此，本文就创设课堂情境、激发学生学习兴趣进行了探讨。首先介绍了创设英语课堂情境的重要性，接着从五个方面对如何创设课堂情境进行了分析。
关键词：课堂情境  学习兴趣  语言  多媒体
        语言是人类交际的工具。随着世界一体化的到来，国家和民族之间相互依赖的关系变得越来越紧密，英语己成为国际性的语言，已经成为世界科技进步、国家经济发展与文化交流的必备工具。然而，目前职高的英语教学现状不容乐观，无论是职高英语课程设置和教学内容，还是教学模式、手段以及评价方式等，都与社会对高素质服务人才的要求以及职高学生的实际水平和自我需求存在着强烈的反差，致使职高英语教学逐渐陷入困境，教学双方热情不高，教师组织教学困难，学生学习效率低下。为此，本文针对如何创建课堂情境、激发兴趣进行了研究，期望对职高综合外语教育的成功之路具有重要的意义
        一、注重语言的新颖性，创设语言情境
        职高学校的培养目标非常清楚，要培养具有专业文化知识、具备一技之长、能够适应社会主义现代化建设的人才。面对一群英语底子差、什么都不会的学生，课堂根本没有学习气氛，有的干脆玩起了自己的事情。而且职校的学生家长和学生本人都要求包分配，毕业后很多人要到大城市、大商场工作，会计专业的也要到大城市去闯，学机械的最低也要到开发区上班。在学校里学不好英文，没有一定的英语水平，不能掌握和运用与自己专业相关的英文知识，就成为择业与就业的矛盾。为了解决这一矛盾，为了激发学生对未来的向往和信心，我每堂课几乎都会准备一段新颖的、引人入胜的导言，有意创设一些英语情境。比如，在国贸专业的班级授课，我会介绍一些跟其专业有关的英语知识；在电器维修专业授课，就介绍一些英语专用名词。学生兴奋极了，积极参与课堂教学中，真正收到了情境教学的效果。
        
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二、利用多媒体工具，创建多媒体课堂
        职高学生对新鲜事物的兴趣很浓，并且接受能力也较强，因此，英语教师在教学过程中也应尽量使用多媒体授课，这样便于学生根据自身的需求积极主动地学习，克服传统教学中以老师为中心的弊端。同时，大多数英语课多媒体软件都是图、文、声并茂，这样可以为学生提供一个地道的英语学习环境，有利于学生对语言的理解、接受和模仿，提高他们的英语听力和口语能力。英语教师还可以找一些与课程内容相关的且配有中文字幕的英文影片给学生播放，英美电影的对话原汁原味，很地道，并融入了丰富的文化背景，一方面可以陶冶职高学生的情操，另一方面还可以培养学生学习英语的兴趣。同时教师可以让学生模仿影片中的发音来学习课本中的单词，这样既形象也便于学生把握。除此之外，英语教师还可以让学生选择影片中的角色来表演。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       三、创设问题情境，促进学生参与
        学生是学习的主体，而教师的任务是在学习的过程中调动学生的主动性、积极性，培养学生的学习兴趣。在教学过程中，要从尊重职高学生的主体地位出发，创造一种民主的、和谐的、平等的学习环境，创设问题情境，让他们知道，无论怎样回答问题、提出什么样的问题，都不会遭到老师的批评。相反，如果回答有独到的见解或提问能让我难以回答的话，那是会受到表扬的，甚至还会得到老师的一个敢于质疑的小奖品。每次课上，我设计的问题既不是很难，也不是轻而易举就能回答，而是在学生认真地想一想之后，总能答得上来，跳一跳，便能摘到桃子。这样，在和谐的气氛里，学生的参与欲望既使课堂气氛极为活跃，又培养了学生学习英语的兴趣。
        四、创设游戏情境，激发学生兴趣
        根据职高学生爱玩、好动、好胜心强的特点，我设计了许多生动活泼的游戏，如猜谜、竞赛等。在教学中，竞赛形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间进行；竞赛内容丰富多彩，有一分钟对话、单词必答、抢答、朗读竞赛、表演竞赛等等。这些游戏的趣味性极大地激发了职高学生的学习热情，达到了学以致用和培养学生语言运用能力的目的。
        五、利用实物、道具，创设生活情境
        可利用实物、道具等创设生活情境，配以适宜的身体动作和表情。比如在“购物”的内容对话时，我事先让学生从自己家里带来不同的食物，如苹果、面包、梨、饮料等，然后由教师充当售货员（shop assistant），学生充当顾客，师生互动表演购买食品的对话，然后再请几个学生充当售货员和顾客，学生互动进行表演。

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总之，由于职高学生的自身特点，迫切需要我们对传统的教学方式进行改变，提高他们对英语的学习兴趣。为此，我们英语教师一定要多学习、多总结，创建学生感兴趣的课堂情境，解决学生在英语学习上的困难，激发学生对英语的学习兴趣。
        参考文献
        [1]蒋瑜秀 高职高专英语导游情境实训教学浅析——以新疆国际大巴扎旅游为例[J].新疆职业教育研究,2010（10）。
        [2]张素娣 情境教学在职高英语课堂中的创新运用[J].中等职业教育,2010(04)。
        [3]潘红丽 高职高专英语教学中情境教学法的运用[J].教育与职业,2009(03)。
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