如何培养和提高学生的英语阅读理解能力

        阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一，对绝大多数学生来说，阅读理解，也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。
        学生在阅读时常常存在以下几方面的问题：逐字逐句地阅读，这既减慢了阅读的速度，又会使你不能准确地理解全文而只停留在某个单词、短语或句子上，使你所获得的信息支离破碎，最终导致理解上的偏差；小声朗读或在心里默读；过分重视细节，忽略了对文章整体的理解；缺乏自信，过分依赖字典等等。
        我们应该如何注意培养和提高学生们的阅读理解能力呢？
        一、选择阅读方法
        要教会学生按照题目的要求及目的选择使用不同的阅读方法。
        （1）详读（seanning）：通过详读能寻找到某种具体的资料和信息，并对材料从表层到深层进行层层理解。
        （2）阅读（skimming）：其目的只是为了获取、知道文章的内容大意。例如simple stories for enjoyment,news,letters from friends,bits of news from the local paper，因为这些内容对你阅读理解文章无大妨碍，而且简单、清晰明了，故只需略读即可。
        
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二、要树立自信心
        不要一遇到生词就退缩、就查字典，要学会充分利用上下文、上下句来推断出该词的意思，也可以利用构词法（合成、转化和派生）来猜测。请看下面例子：
        All through the night Lincoln fought with death.At 7:22 in the morning it was all over.The great man was at peace with world.划线这个短语同学们可能没见过，但是沿着事态发展的逻辑推理，自然会得出是“与世长辞”这一结论。
        三、抓住核心词
        上面的做法可以帮助我们扫除生词的障碍，在理解过程中起到了一个“桥梁”的作用，这是非常重要的。因此，我们还要学会抓住核心词。要知道人们在表达思想的过程中，由于修辞学上或其他方面的需要，往往使用了一些作用不大的修饰词语，因此，要想准确、明了地理解文章，我们则要把着眼点放在核心词上，放在理解句子内部结构的关系上。
        Would you like to do some shopping together with me？If you are free,please ring me back to tell me about it.从上面这个句子不难看出划线部分就是这段话的核心词。 
        四、抓住主题句
        在多数文章中，开篇的首句或前几句就揭示了文章的主题，而每一段的首句或末句就为该段的主题句或核心句。以高二（下）UNIT 23“TelePhones”为例： 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一段 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一句，How a telephone works is a question which not everyone can answer.第二段 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一句，The earliest telephones were not popular.第三段 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一句，The first telephone directory was printed in a town in the USA in 1878.第四段 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一句， There have been great advances in telephne equi-pment in the last quarter of the 20th century.高二（上） UNIT 7 CANADA,UNIT 8 FIRST AID，高一（上）
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />UNIT 3 AMERICAN ENGLISH,UNIT13 ABRAHAM LINCOLO N都是比较典型的例子。这样的例子在教材中还有很多，有经验的教师在教学中都是能教会学生这一本领的。
        五、适当进行强化训练
        学生每周除了五节英语课外，绝少有机会接触和使用英语。尤其是理科班的学生，他们又不十分重视英语这一学科的学习，因此有必要进行强化练习。我们的做法是：“每天五分钟，天天跟我学。”我们利用每天上课的前5分钟对学生进行阅读强化训练，每次一篇，后附几个问题，做完后统一给出正确答案，解决疑难问题，不留后遗症。限时阅读的好处有以下几点：
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第一，语言学习必须提高复现率，持之以恒，才能进步与提高。
        第二，有利于培养学生集中注意力。
        第三，教师可随时纠正错误的阅读习惯，有利于良好习惯的养成。
        第四，有利于教师有计划、有目的、循序渐进地进行教学。
        六、激发兴趣，学会“觅食”
        通过阅读，学生学到了许多课本上没有的知识，这不仅扩大了他们的视野和知识面，更激发了他们阅读的积极性和求知欲。为了保持学生的积极性，我们要把课堂延伸到课外，学生由“要我读”，变成“我要读”。教师可引导他们读一些简易报刊、畅销书等，如《英语画刊》、外研社出版的《双城记》、《英国王妃——戴安娜》、《王子与贫儿》等等。
        另外，我们还会定期举办“新闻发布会”，让学生把他们课外读到的有兴趣、有意义的“精华”讲出来，与大家共欣赏、共分享。同学们在阅读中尝到了喜悦，体验到了成功。
        七、进行大量的实践练习
        我们在做阅读理解文章时，主要要求学生从以下几个方面进行思考：
        A、文章的篇章结构方面。
        B、文章的题目。
        C、文章的单词、短语、句子释意。 
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