培养学生兴趣　激发参与动机

        实现由应试教育向素质教育转变是迎接21世纪国际竞争的需要，已成为我国基础教育深化改革的紧迫任务。如何才能使教育贯穿于教学实践中呢？现代外语教学理论认为，在教与学的活动中，学生是学习的主体，无论是知识的获得，还是能力的形成，都离不开学生的参与。因此，培养学生的学习兴趣、激发他们的参与动机是学生学好英语的关键，是实现英语教育改革的重要手段。
        一、沟通师生情感，激发学习兴趣
        我们学习心理学时清楚地认识到情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力，爱是学生基本的心理需要。和谐的语气、鼓励的话语，甚至一次微笑、一个手势，都能使学生感到教师对自己的关爱、尊重和理解，他们会加倍地用爱和尊敬来回报我们教师。学生对待学科学习的心态，往往并非因为某学科重要而去学习，很多情况下会根据教师同他们的密切与否决定学与不学，这充分了体现了“亲其师，信其道”这句话的真正含义。
        因此，我们教师就要努力使每个学生得到关怀和重视，要和学生建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而使学生产生强烈的学好英语的动机。在这样的情感氛围中，准能收到良好的课堂教学效果。
        
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二、明确目的，强化学习兴趣
        首先应让学生知道，英语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。
        其次，要向学生介绍世界日新月异的变化，使他们了解学会英语大有用武之地，进而使他们明白，学好英语是时代的需要，是现代化建设的需求，掌握英语是现代青少年应具备的素质之一。我经常给学生介绍社会诸方面对英语的需求，许多生动的事例会使学生感到英语在现实生活和未来生活中都占有非常重要的地位。这样就会使学生们在不知不觉中有了渴望学好英语的心理要求，使他们学好英语的兴趣得以强化。
        三、动用多种多样的教学方法，提高学生的学习兴趣
        用延长时间、加大工作量的办法来提高教学质量，只能得到“费时较多，收效甚微”的不良后果。因此要提高45分钟的课堂效果，就必须根据教学内容和学生的实际情况，采用灵活多变的教学方法，使学生带着浓厚的学习兴趣，积极主动地上好每一堂课。
        例如在教数词时，我就一改往日的那种教师反复领读的死板教学方法，采用汉语早晨叫操的方法，说：“One，two，three，four，five，six，seven，eight；Two，two，three，four，five，six，seven，eight；three，two，three，four，five，six，seven，eight；and four，two，three，four，five，six，seven，eight.”使学生一开始就能把英语与现实生活联系起来，感到既有趣又好记，获得一个直观印象。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        四、帮助学生克服学习上的困难，使学生兴趣得到巩固
        中学生初接触英语时有一种新奇感，但随着年级的增长，学习内容丰富了，知识复杂了，要求提高了，学习上的困难必然会随之增多，不下一番功夫，便会考不及格。在学生直接兴趣和间接兴趣都有可能丧失的时候，教师的鼓励、诱导和帮助就显得尤为重要。我们应帮助学生克服学习道路上不断出现的各种各样的困难，使他们的兴趣得以持续。我在实际教学中采取了以下措施来帮助学生渡过这道“难关”。
        1、帮助学生认识记忆单词的重要性。
        我经常对学生说，单词好比是房屋建筑中的砖瓦，没有它就建不成高楼大厦；没有单词做基础，就学不好英语，更谈不上学好语法和课文，就不能进行对话，张口语无伦次。要想提高英语水平，就必须记住单词。
        2、指导学生学习记忆单词的方法。
        首先要求学生读准生词，引导他们注意字母与发音之间的关系，不允许学生用汉字注音。
        第二要求学生写准单词，不允许学生记影响性单词，不准出现不规范的写法。
        再者，教会学生按音节拼读记忆单词。如：注意音、形、义三方面的比较，区别容易混淆的词。
        同音同形多义词：open-v.打开，开；adj.开着的，开放的。water-n.水；v.浇水，浇。watch-n.手表；v.观看。
        同音异形多义词：meat肉meet遇见;right正确的,write写;wear穿着,where哪里;sun太阳，son儿子。
        将单词分门别类，如colour:red,blue,yellow,black,green…
        food:bread,meat,noodle,rice…
        fruit:apple,orange,banana,pear…
        3、学会在日常使用中掌握单词。
        可借用同音词、同义词、近义词等进行释义、听读、造句、替换、翻译等单词操练，使学生在使用中学会单词。如：为了使学生掌握orange的含义，我用了这样的句子：An orange is orange.通过分析句子的结构，学生便知：前一个orange是名词“桔子”，做主语使用；后一个是形容词“桔色的”，做表语使用。
        学生在不同的时期会遇到不同的困难，教师要做有心人，及时帮助他们克服困难，使他们的学习兴趣得以持续巩固。
        
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总之，实施素质教育，全面提高学生的整体素质，培养学生的学习兴趣、激发学生的参与动机是关键。学习兴趣是调动学生积极思维、探索知识的内在动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，参与意识就越强，学习的效果就越好，教学的质量也就会得到充分的体现。 
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