新世纪英语教学之新型师生关系浅谈

        有一位著名教育家曾说过：“作为一名教师，他自己受了多大程度的教育和教养，在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富，他只能在这样大的程度上对别人发生教育的影响，而且必然发生这种影响。”从这句话中可以看出，教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接地影响着学生，也影响着学生对他的看法，进而影响着师生关系。建立和谐师生关系具有非常重要的意义，为了办好新世纪的教育，加速教育现代化，必须重视新型师生关系的建立。这种新型的师生关系，其核心应该是现代的平等观念，它强调师生双方真正的平等、沟通和理解。教师要理解学生的情感、态度、意向，鼓励并培养学生的创新意识。在教育内容与方法上，教师要注意在传授知识的同时培养学生的自学能力，要改变传统“填鸭式”的教学方法，实行真正的合作式教学。
        一、用教师的基本魅力规范自己
        中学英语教师要在教育方面充分体现一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱所教的学生。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，是教师智慧和教学艺术的源泉。同时，教师在教学工作中要体现一个“勤”字。在英语教学改革的过程中，要勤于学习、勤于实践，为教学质量而付出辛勤的劳动。知识上要追求“博”，教师要有广博的知识。
        
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二、用平等的眼光看待学生  
        新型师生关系即教师应真正持有师生平等的观念，要真诚地对待学生。所谓真诚，即教师的思想感情要表里如一，既不掩饰自己的情感，又不粉饰自己的缺点，与学生平等相处、坦诚相见，使学生感觉亲切可信，并消除防御心理。只要教师能够跟学生建立这样的人际关系，就能使学生对学习产生责任感、兴趣感，进而提升认识的能力和价值，树立积极的学习态度，产生高效的学习潜能。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 教师只有信任每个学生，才能建立情感的桥梁。“感人心者莫先乎情”，只有做到了严中有情、严中现爱，素质教育中的新型师生关系才会发挥真正的作用。只有在民主的师生关系条件下，学生真正处于主体、主人、主动的地位中，他们才乐于、敢于发挥出创造力。 　
        三、用科学的理念优化课堂教学  
        1.教师必须由知识的传授者转变为学生发展的引领者 
        现代社会要求教师的职责应该是越来越少地传递知识，而越来越多地激励学生思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。
在基于问题的学习中。教师作为促进者，与学生之间构成了一种认知师徒关系。作为促进者，教师要做到：首先是积极地旁观，当学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看、积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握各种情况，考虑下一步如何指导学生的学习；其次是给学生以心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨；再次是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       2.教师须由知识的灌输者转变为学生合作互助学习的监督者
        学生在学习过程中主体地位的确立并不意味着对教师作用的否定，只是教师的角色有所改变——从知识的灌输者变为学生获取知识的指导者，承担起为学生提供选择、管理、组织、加工知识的引导者和帮助者的责任。在基于问题的学习中，教师在指导学生解决问题的过程中，要能指明方向并积极创造出一种支持开放性探究学习的氛围，同时要始终遵循自主性和探索性原则，把自己的一切教育行为定位于支持、帮助学生自主学习和自我解决问题。
        3.教师须是教育者也是学习者与参与者
        教师成为一名合格、成功的教育者的过程，也就是不断充实、丰富、完善主观世界的过程。教师的教育者和学习者的角色并不冲突，相反，学习者角色有助于改造教育者的职能，两者统一于教师的言行中。由于基于问题的学习中所涉及的学习空间和学习内容是相当开放和广泛的，因而教师的知识储备和知识空间也应当是丰富和宽泛的。教师要在关注本学科专业知识的同时，扩大知识空间，要注意了解相近学科的知识体系以及与本学科之间的联系点，要努力掌握现代教育技术，确立应用信息技术进行教学的意识，并具有将信息技术和信息资源整合于教学的能力。 
        4.教师须由独立的劳动者转变为与学生的合作者 
        在以往的教学中，教师基本上不与其他学科的教师合作就能独立完成教学工作。但在基于问题的学习中，教师面临着指导学生“解决问题”的任务，教师指导的内容需广泛涉及科学、技术、文化等其他领域，并且面对的是若干个小组，因此这对绝大多数教师而言，很难独自一人去完成对各个小组学生所有的指导工作。教师若要在更大的空间、以更加平等的方式与更多的教师紧密合作，就必须与其他同事甚至家长及社会人员建立联系，从仅仅关注本学科走向，到关注其他相关学科，从独立完成教学任务，到和其他教师一起合作完成对学生的指导工作。在教育学生学会合作的同时，教师首先自己要学会合作。教师的合作者角色不仅仅是教育者之间的合作，教师还要走出学校，与社会的相关人士进行合作（如家长、专家、社区人员）。教师与学生之间应是一种相互合作、相互促进的学习研究共同体。
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总之，要大面积提高英语教学质量，实施素质教育，要的就是良好的师生关系。良好的师生关系对中学英语教改、实施素质教育以及教学质量的提高均起着重大的作用。  
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