如何培养学生积极大胆的英语学习兴趣

摘　要：从事初中英语教学七年，有许多学生在各种英语阅读和演讲比赛中获奖，其中一人获省级奖项，有些学生和老师可以用英语交谈、用英语发短信联系。众多的体会中，感受最深的就是：外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习兴趣。
关键词：英语教学　学习兴趣　培养
        外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习兴趣，这一观点是根据外语知识的特点、学生的心理特点以及外语教学发展现状提出的。我们都知道，外语的学习离不开语言的环境。语言环境分两种：一种是自然环境，学生通过交流自然吸收；另一种是课堂环境，学生在正规的课堂里学习语言。前一种学习是潜意识的，而后一种学习却是有意识的，对语言的习惯和语言的口头运用起的作用不大。现在的英语教学，往往是在汉语的环境下进行，同时学习者也缺少应具备的相关文化背景知识。外语学习单靠课堂学习是远远不够的。而一个学生缺乏学习的积极性，他就不会主动投入，更不会主动观察别人的言语行动。可见，外语学习的积极性是多么重要。
        现在外语教学都想达成一个共同的目标，就是把培养语言的交际能力作为主要的教学目标。外语教学若要培养学生的交际能力，就需要通过交际练习来培养。只有让学生具备了使用这种语言的条件和自信心，他才会尝试着在这个语言环境中与他人进行交流。在教学过程中，学习者在积极、大胆学习方面的差异，是会对教学效果产生影响的。
        无论是课堂设计还是教学研究，都坚持以培养学生的交际能力为目标，培养学生积极大胆的外语学习习惯，这也是教师需要具备的指导思想。这几年来，我主要做了以下尝试：
        一、培养自然、幽默、轻松、平等的教学气氛
        活跃的教学气氛不光是指师生表面活动的活跃，更重要的是学生思维的活跃——即处于积极、大胆、主动的外语学习状态中。长期稳定的活跃的教学气氛是在师生自然平等的教学交往中逐渐产生的。首先，在教学中我们应该灵活处理教材，特别在处理对话练习材料时，尽量不要让学生机械地直接套用课本材料，而是让学生利用所学知识表达真实的情感。这样，学生学起来才会积极、主动。 
        如七年级下册Section B 1a要求学生对好朋友的条件排序，A good friend …
        has cool clothes.
        is popular in school.
        likes to do the same things as me.
        is good at sports.
        is good at schoolwork.
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        课本上提供了这六个答案，但是在提问时我发现学生的表达欲望远远超出了这六个限定答案：I think she must be beautiful./He can play games well./I can talk with her, she can help me.……这些都是学生们的心声。而且即使是课本上的六个答案，学生也很乐意对它们做出解释。学生在英语表达方面远远超出了我们的想像，只要我们稍微加以引导，就会发现很多惊喜。其次，我们应当尽可能鼓励学生表达自己的真实情感，并允许回答问题时多种答案的存在，不必过分严格控制学生的课堂反应及表达，更不应该因为学生的答案和自己或课本上不符而批评学生。最后就是教师的情感必须真实，教学过程中师生坦诚相待才有可能培养真实的教学气氛。
        
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二、提供大量的练习机会
        自然、真实、平等的教学气氛给学生积极大胆的学习提供了可能性，但学生的外语学习需要在实践中获取成就感后进一步巩固。因此，无论课内、课外，我都会尽可能地给学生大量的与其能力相适应的练习机会，通过这些练习提高其能力。当学生能力有所提高后自然会更积极大胆地投入外语学习，也希望得到更多的练习机会，以进一步取得成就感。如此良性循环，积极大胆的外语学习兴趣自然也就培养起来了。
        学生英语自学能力的培养在表达和听力方面主要通过平时的听力、回答老师的问题，这就要求教师在课堂上要注重英语课堂用语的使用，多锻炼学生用英语进行思考。我校开展的英语阅读能力星级评价，就可以很好地鼓励学生对课文进行反复的听力和朗读训练，纠正自身的发音。
        三、培养学生的自学能力
        （1）强调语感的重要性，培养多读（朗读课文）的习惯。语感的培养对外语学习十分重要，而这一点对中学生来说，最有效的方法就是多读。为了培养学生的多读习惯及重视语感培养，我要求学生每天进行无意识听力训练，并抽出时间让学生重复听力句子，开展英语背诵竞赛，努力提高他们的积极性。
        （2）教学中注意举一反三，开拓学生视野。课本上的知识应尽量进行延伸，并尽量在课堂上创设情境，打破枯燥的教学模式，让学生们记住每一节课，把每一节课变得精彩。在讲解阅读理解时，要把主动权交还给学生，让学生对文章进行分析，改变只是注重答案的形式，让学生不再害怕英语阅读。
        作为一个英语教师，只要用心引导，就可以带领学生找到更多的精彩和更美好的分享。只要调动起学生的积极性，打开他们思想的大门，让学生不由自主地具有这种倾向，哪怕是星星之火，也可以点起学生们的英语热情。 
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