如何让英语课堂注满活力、提高效率

时间:2024-04-26 15:36:42 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

        新课程改革的深入实施给我们每一位教师都带来了极大的挑战,而提高课堂教学效率,则是课堂教学改革的核心问题。如果忽视了课堂上的有效吸收,英语学习就难以收到理想的效果。那么,怎样在有限的时间里提高课堂教学效率、保证教学质量的稳步提升呢?
        在长期的教学实践中,我采取了多种教学组织形式,加强直观教学,注重情境教学,坚持鼓励性、针对性、指导性、全面性、过程性的评价,以活动为载体,增强学生的参与意识,充分挖掘学生的潜能,激发学生的学习兴趣和欲望,给孩子营造了一个轻松愉快的英语学习环境,使他们的学习天地——课堂充满了活力,使他们在各方面的智能得到发展的同时,也提高了英语学习的成绩。
        一、创造轻松和谐的师生关系
        几年的教学实践让我感觉到:在英语课堂教学中,建立一种良好的新型师生关系是学生学习英语的加速器。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强,如果他们对某个老师有好感,他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大力气、花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!因此,教师要重视情感的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣,掌握自己在课堂上的言行举止、情绪态度,不因自己的情绪好坏而影响到学生,用亲切和蔼的面容引导学生说英语时不胆怯、不怕说错。其次,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化,让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友,是最值得信任的人,从而跟老师无话不说、无事不谈,达到师生关系的最佳状态。
        
  论文检测天使-免费论文相似性查重http://www.jiancetianshi.com
二、教学过程要充满趣昧
        课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲,从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。
        英语有一则谚语说:“良好的开端,就是成功了一半。”导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生;也可提出一个发人深思的问题,抓住学生;也可从直观教具和演示开始。教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学。
要善于用教室中的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情境。语言总是和情境连在一起的,没有没情境的语言,有了情境学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师的讲解忌繁、杂、重,要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,学中用,用中学。只有这样,学生才会感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”,不同水平、不同层次的问题和语言材料,要由不同水平、不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振、热情倍增。一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       三、丰富英语课堂以及课外活动 
        开展形式多样的课堂兴趣活动,如设置英语角、做游戏、猜谜、学唱英语歌、编短剧、角色扮演等,是英语课堂教学延伸的重要部分。如情景对话:餐厅的顾客与服务员、旅游景点里的游客与导游、课堂上的老师与学生、家庭聚会、生日晚会等。为了准备各种主题的对话,学生必须作词汇、日常交际用语等方面的准备。又如课后要求学生亲自动手制作“Teachers’Day”、“Merry Christmas”、“New Year’s Day”、“Birthday”等贺卡,写上英文贺词,进行评比。要奖励优胜者、鼓励中间生、帮助学困生,使每一位学生都学有所获,让学生相信只要发奋努力,“跳一跳,再蹦一蹦”,就能实现欲望和要求,变“苦学”为“乐学”,从“要我学”转为“我要学”,提高学习积极性,建立良好的心理定势。
        四、加强思想品德教育,提高道德素质
        英语教材中有许多贴近生活实际的内容,因此,我在教学中将思想教育寓于语言教学过程中,使学生经常受到思想品德、爱国主义、社会主义以及中华民族优良传统美德的教育。我除了课堂上用英语组织教学,多给学生创造听、说英语的机会外,还在课堂上自然地运用了Please、Thank you、Excuse me、Sorry等口语,潜移默化地教会了学生怎样讲文明、懂礼貌。同时,我平时严格要求自己,遵守职业道德规范,为学生做出表率,这样就促进了学生形成正确的道德情感、良好的道德行为和习惯。  
        五、重视认知规律,及时总结反思
        一堂英语课,由具体的问题情境引入,通过学生的自主学习、合作交流、提出问题、解决问题,最后应由教师引导学生回顾英语课堂活动的全过程,对学习内容进行总结深化并进行反思,总结学习的得与失。学生在此过程中,都会有实实在在的情感体验:他们发现只要积极参与、勤于思考,就会有所收获。在总结过程中,学生学会了发现、学会了思考、学会了与同学合作,真正体现了英语新课程的理念:人人学习英语,不同的人在英语上得到不同的发展。
        在教学中,通过运用以上种种方法,不仅使学生在轻松活泼的课堂中学到了更多的知识,而且使学生各方面的智能得到了有效的挖掘。学生毕竟是课堂的主体,课堂的活力是由学生自身参与才能产生的。为充分发挥学生的主体地位,我们必须在教学中多动脑筋,充分调动学生们的积极性,发挥他们的主体作用,使课堂气氛更活跃,让学生在愉快的氛围中学到应该学到的知识。 我坚信,一个充满活力的课堂会让学生学得更快、更轻松! 
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 

相关文章:

珍惜生成瞬间 演绎活力课堂04-26

新课标下如何提高中学生的英语写作水平04-26

浅谈情境教学法在英语课堂中的运用04-26

论初中英语教学中高效课堂的构建04-26

浅谈高中英语课堂的教学艺术04-26

新课改之魂——创新04-26

浅谈英语交际教学中教师角色的转换04-26

初探高中生英语自主性写作的教学策略04-26

类比构词使英语学习展翅高翔04-26

注重情感态度 提高教学有效性04-26

热搜文章
最新文章