虚拟语气在条件从句中运用教法改革初探

摘　要：在高中英语教学中，虚拟语气在条件从句中的运用这一部分语言知识教学是一个难点，学生往往难以理解掌握。结合这一实际现状,笔者根据多年从事高三英语教学的经验教训，尝试着浅谈一下在这方面教学的粗浅体会并谋求在教法上作一些改革初探。
关键词：对立统一　单一条件　隐含条件　混合条件　改革教法
        我们知道，语气是一种动词形式体现了谓语动词动作、状态发生的真与假，如果运作状态是真的，就是陈述语气；如果动作状态是假的，就是虚拟语气。
        笔者认为，在这部分语言知识教学中，应避免直接讲虚拟语气，应向学生先讲英语中动词谓语有三种语气，陈述语气、虚拟语气和命令语气。我们以前学过的16种时态即属陈述语气，再由陈述语气向虚拟语气过渡过来，过渡过来之后，先讲最基本的单一条件虚拟语气，然后在此基础上加深加宽。这样可以破除学生对“语气”的神秘感，轻轻地导入虚拟语气。所谓单一条件虚拟语气，指的是条件状语从句和结果主句都在同一时间范围之内。通俗地讲，即条件状语从句和结果主句虚拟的时间是一致的。
        其谓语动词的主要形式如下：
        一、表现在（与现在事实相反的虚拟语气，表示纯然的假设或实现的可能性不大的情况）
        条件从句用动词过去式（be的过去式一般用were），主句用would/should/could/might等+动词原形。如：
        1.We would go with you if we had time.如果我们现在有时间的话，我们会和你一起去的。（but in fact I don’t have any time,I will not go with you）
        2.If you were a mouse and I were a cat,Iwould eat you. 如果现在你是老鼠我是猫，我会吃掉你，（But in fact you aren’t a mouse and I am not a cat, I will not eat you）
        教法改革：在教学中要让学生理解，单一条件虚拟语气里与现在事实相反的虚拟语气，其实质是条件从句借用一般过去时时态形式（有时借用过去进行时形式），主句借用过去将来时形式，用来表示与现在事实相反的内容，在这里学生已经对陈述语气里一般过去时和过去进行时形式很熟悉，这是因为虚拟语气没有自己固定的谓语形式，只能“借用”陈述语气里的某些谓语形式，要会借用即可，学生可以轻而易举适应此借用。在与现在事实相反的单一条件虚拟语气里，实际上可以细分为与一般现在时相对应的、相反的虚拟语气和与现在进行时相对应的相反的虚拟语气，后者比前者形象生动。形象地说，陈述语气和虚拟语气就像现实世界和虚拟世界一样，现实世界有一个牛，虚拟世界就有一个“牛魔王”一样，如：If it weren/’t rainimg ,we would not stay indoors。要是现在没有（正在）下雨的话，我们就不会待在屋子里。该句条件从句属于与现在进行时相对应、相反的虚拟语气。目前教学中，有些教师仅教与一般现在时相对应、相反的虚拟语气，实际上不全面不到位，存在盲区。上述1、2条件句属于与一般现在时相对应、相反的虚拟语气；另外，条件从句和结果主句都存在“虚拟+被动”的谓语形式，相当一部分教师仅按传统教法只讲“虚拟+主动”的谓语形式，这是不对的，应改变之。如：If you worked least hard ,you would be fired by the boss .如果你现在工作最不努力，你会被老板解雇的。该句结果主句使用了“虚拟+被动”的谓语形式。
        
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二、表过去（与过去事实相反的虚拟语气，表示纯然假设或实现可能性不大的情况）
        条件从句用had +过去分词，主句用would /should/could/might等+have+过去分词。如：
        1.If you had come earlier, you would have met him. 如果你当时来早一点，你就会见到他（But in fact ,you didn’t come earlier ,you didn’t meet him.）
        2.If I hadn’t taken your advice, I would have made a bad mistake. 我当时要不是听了你的劝告,就犯大错误了。（But in fact I took your advicea,Idid not make a bad mistake。）
        教法改革：在教学中要不同于传统教法，要让学生理解，单一条件虚拟语气里与过去事实相反的虚拟语气，其实质是条件从句借用过去完成时的形式，结果主句借用过去将来完成时的形式表达与过去事实相反之内容。在与过去事实相反的虚拟语气里，实际上又细分为与一般过去时相对应、相反的虚拟语气和与过去进行时相反的虚拟语气。例如：If he hadn’t been working hard in the past few years, he wouldn’t have been admitted into key university. 要是过去几年没有一直做艰苦努力，他不会被录取到重点大学。该句条件从句是用了与过去进行时相对的、相反的虚拟语气，而上述句①句②句用了与一般过去时相反的、相对应的虚拟语气，后者比前者生动；条件从句和结果主句都存在“虚拟+被动”谓语形式，不要按传统教法仅讲教材上写到的“虚拟+主动”谓语形式。如：If I had had time, the work world have been done. 如果我们当时有时间的话，这个工作就被做了。结果主句用了“过去虚拟+被动”的谓语形式。另外条件从句和结果主句谓语部分，有时为动宾结构，有时为系表结构，不要按教材传统教法仅讲动宾式，还要讲系表式。如：If you had been of much wealth,what would you have done? 如果你当时很有财富，你会做什么？本句条件句谓语为系表式。
        三、表将来（与将来事实相反的虚拟语气，表示纯然假设或实现的可能性不大的情况）
        条件从句用动词过去式或 should+动词原形或 were to +动词原形，主句用would /should /could/ might 等十动词原形。如：
        1.If it should rain, the crop would be saved.如果未来下雨的话，农作物就得救了。


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（But in fact it shall not rain, the crop will not be saved.）
        2.We wouldn’t lose courage even, if we should (were to)fail again.即使再次失败，我们也不会泄气（But in fact we will not fail again and we will not lose courage.）
        教法改革：在教学中，要不同于传统教法，要让学生理解，单一条件虚拟语气里与将来事实相反的虚拟语气，其实质是：条件从句借用一般过去时或过去将来时或were+不定式表将来之形式，结果主句借用过去将来时之形式，来表达与将来事实相反之虚拟语气的内容；在与将来事实相反的虚拟语气里，实际上又细分为与一般将来时相反的虚拟语和与将来进行时相反的虚拟语气两种，后者比前者形象生动。如上述①②句为与一般将来时相反的虚拟语气。又：If it were to be raining tomoriow,the football match would be put off.如果明天正在下雨的话，足球比赛将推迟，此句条件句用了与将来进行时相反的虚拟语气。另外条件从句和和结果主句的谓语都有“虚拟+被动”现象。不宜按传统教法仅讲“虚拟+主动”的谓语形式，如上述句（1）结果主句就用了“虚拟+被动”的谓语形式。还有条件从句和结果主句的谓语既有动宾结构式，也有系表结构式。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       笔者认为要改革教法，先让学生理解掌握上述的单一条件虚拟语气之后，再开始学习隐含虚拟条件句。所谓的隐含条件虚拟语气是指句中没有明显的虚拟条件句，而是利用其它手段来暗示存在虚拟条件句。但是这类隐含式虚拟条件句可以转化为if 引导的条件句。表示隐含虚拟条件句的手段主要有：
        (1)介词或介词短语
        如：but for，but that，without，in case of, under more favorable condition等，如：But for the leadriship of the party,we could not be living a happy life today.要不是党的领导，我们现在还（正）不能过上幸福生活。其中but for the leadship of the panty相当于lf it were not for the leadship of the panty. 又Without water, there would be no life.如果现在没有水，就没有生命。Without water相当于 If thete were no water.   
        (2)连词 
        如: so that,unless, in case,supposing,lest,provided(倘若......）,for fear that(惟恐)，in order that，on condition that ，if only (要是......就好了)等。
        (3)通过上下文及内在含义
        句中往往有but，otherwise, unfortunately等类似转折词。如：He was very busy yesterday;otherwise,he would have come to the party. 他昨天很忙(陈述语气，暗示句），要不然的话，他会来参加聚会的。此处otherwise相当于If he had not been busy yesterday. 
        (4)形容词及其比较级
        A more careful person would not have made so many mistakes.一个更细心的人当时不会犯那么多错误。此句相当于If he had been more careful,he would not have made so many mistakes.
        （5）分词短语
        Having known about it in time ,he might have prevented the accident.如果当时能及时了解情况的话，他也许能避免那个事故。其中 Having known about it in time相当于If he had konwn about it in time.
        （6）动词不定式短语
        一般intended/meant/hoped/wished/planned或was/were十不定式完成式或had                                                 intended/meant/planned/wished/十不定式一般式表示虚拟。
        (7)名词短语和名词+and结构
        A diligent student would have worked harder 一个勤奋的学生当时会更努力用功的。这句相当于If he had been a diligent student,he would have worked hard.
        （8）独立主格结构
        All things considered,the price would be accepted 如果把所有的情况都考虑进去，这个价格可以接受。其中All things considered相当于If all things were considered.
        （9）定语从句
        A nation,which stopped working,would be dead in a fortnight.一个民族如果停止了工作，就会很快灭亡。其中whcih stopped working 相当于If it stopped working.
        (10)情态动词完成式或暗示虚拟语气
        I should have helped him with his Englsh,but i suffered from being ill. 我当时应该帮他学英语，但我当时正在遭受疾病之苦。
        
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综上所述，根据马列主义对立统一规律，理性地辩证地理解英语陈述语气和虚拟语气，弄清楚基本概念，改变传统教法，充分理解虚拟语气“借用”某些陈述语气的时态形式之提法，表现在其虚拟语气的形式和内容的不统一性；先掌握单一条件虚拟语气，再掌握隐含条件虚拟语气和混合条件虚拟语气，让学生在整个虚拟语气的学习过程中有一条马列主义思想路线指导，熟练掌握虚拟语气的各种用法，并拓展到虚拟语气在其他从句中的使用，实施高效课堂教学，提高英语教学的科研水平和质量水平。笔者旨在尝试从教法改革入手，以期达到抛砖引玉的作用。
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