也谈小学班级管理的有效环节

摘　要：班主任工作的好坏与学生的成长发展直接挂钩。班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。当然，班级常规管理是个看似简单实则任重而道远的工作，班主任工作是一项既光荣又艰苦的培养人的工作，其内容远非这些。班级管理的成功与否，在一定程度上决定着学校管理工作的成功与否。只要做有心人，我们的班级工作就一定越做越好。
关键词：小学班级　管理　和谐健康
        班级管理的方法和策略已经成为当前及今后一段时间内整个教育界所关注的焦点。当前社会进入关键时期，新旧体制在各种因素交织下，各种矛盾冲突全面展开，这使学生面临着一系列的复杂选择。如何做好班级管理工作也是值得每一位教育工作者深思的问题。班级管理工作是以对家长和学生负责为前提，并且配合学校总体工作而开展的。在学校管理中占有举足轻重的作用，那么作为一名新时代的班主任应当如何做好班级管理工作呢？我就作为新时期的班主任如何做好班级管理工作谈谈自己的体会。
        一、引用兵法指导班级管理
        1.班级内部统筹管理
        “战略上藐视敌人，战术上重视敌人”是伟大领袖毛主席的战略战术思想，这种思想，在班级管理中依然适用。教师的对手就是学生。
        战略上要藐视学生。从心理对抗这个角度上看，小学生远不是教师的对手。小学生心理、心智尚未健全，容易受到外界因素的影响。教师的几分严厉，就可以让学生安静下来，这样教师至少可以先做到稳住全局。
        战术上重视学生。 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一，要尊重他们，要平等地对待他们，凡事以理服人，不要纯粹依靠教师的威严去压制学生。对学生的批评，要让学生心服口服，要让学生知道你为什么批评他，犯了什么样的错误，教会他如何去改正。否则，学生的逆反心理加上对事物的片面认识，很容易就会使“学生问题”变为“问题学生”，难以挽回。第二，要研究他们。《孙子兵法》有言，知己知彼，百战不殆。摸清学生的学习和思想情况，清楚学生心理的发展特点，教师才能够顺应学生特点去教育学生，不会在无意之间强加给学生自己的意志，违反教育规律。第三，教师必须真诚，要经常关心学生，与学生进行交流，最好可以和他们交朋友，用爱教育他们，感动他们，让学生们心服口服，自觉地接受管理。
        在小学班级管理这个领域中，战略引领着战术，战术围绕着战略，战略与战术是紧密结合的。因此，我们做学生工作时，一方面要提高能力、增加信心；一方面要小心谨慎，审慎决策。二者缺一不可。
        2.“欲擒故纵”——班级中“小帮派”的管理与正确引导
        在每一个班级当中，都会存在不同的问题，而我们每一个班级无疑都会遇到同一个问题：班级中的“小帮派”。如果处理不当，这些“小帮派”会削弱正式群体的凝聚力，影响甚至破坏班级正常工作的开展，给班级工作带来危害。
        如何正确管理和引导这样的“小帮派”呢？“孙子曰：知已知彼，百战不殆。”因此，要解决好这种问题，必须清楚地了解这些小帮派形成的原因、人员、核心人物和活动内容、活动方式等，然后才能设法进行正确地引导。这里的关键在于这个组织的核心人物，一个颇具影响力、号召力的“核心”人物。而他在某方面一定有着较突出的才能，故威信高、影响大，他们往往能左右群体成员。如果班主任能把这个组织的核心人物引导好，这样的“小帮派”将极大地带动班级向好的方面发展。
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二、构建高效班级管理的策略
        1.构造和谐班级
        班集体是学生健康成长的沃土，一个大家庭。老师学生都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了学生的能力。
        2.培养正确舆论，建设良好班风
        一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
        3.关心学生的心理健康教育
        有关调查表明，当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例相当高。许多学生在日常行为表现的种种异常，并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。
        
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总之，班主任工作是非常繁重的，但也是饶有兴趣的，有待于长期积累。针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，让学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形成较强的凝聚力。要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比个面谈更加行之有效。不断深化，在塑造学生灵魂的同时也得以自我更新，就一定能体会到成功的喜悦。
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