浅谈初中英语学习困难生形成原因及对策

时间:2024-04-26 15:36:20 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

        学习困难也称“学习障碍”、“学习无能”或“学业不良”。减少和转化学困生的问题,一直是学校、老师和家长的一大难题,它影响着教学质量的提高,也直接关系着素质教育的实施。这是初中英语教学普遍存在的现象,是一直困扰着广大初中英语教师的“老大难”问题,同时又是一个亟待解决的课题。 
        一、学困生的成因究竟在哪里?
        我们认为,产生学困生有如下几个原因: 
        1.学生自身的原因 
        (1)学生学习英语目的不明确。一些学生认为学英语不现实,能“闯世界”才用得上英语,自己上大学无望,因而学英语无用。他们初学感到新鲜,只凭着一时的热情去学,积极性难以持久,一遇到困难和挫折就丧失了兴趣和信心,知难而退,弃而不学了。 
        (2)性格内向,意志薄弱。意志,是自觉地达到目的的行为心理过程。学习优秀的学生都具有坚强的意志,他们能够克服困难、战胜自我。而“英语学困生”则不然,他们在经历几次学习失利后就失去了学习信心。有些学生由于怕羞心理,不能大胆地进行交际训练,因而所学知识无法形成技能,也得不到巩固。
        (3)缺乏科学的学习方法。①“英语学困生”往往没有课前预习、课后复习、知识归类、系统总结、课后独立完成作业等科学的学习方法。他们习惯于机械记忆,忽视了意义记忆。英语学习中,机械记忆与意义记忆是相辅相成的,而“英语学困生”认为学英语只靠强记。②“英语学困生”往往不了解学习英语的关键和要点。英语是交际工具,学英语的目的是获得听说读写的能力,所以必须要经历大量、反复的口头笔头实践练习。因此说,初中英语是一门实践课,靠实践掌握技能。不少学生误认为英语靠理解就能学好,没有重视听说读写的实践练习,表现在课堂上不愿开口、不愿与教师配合,所以就无法形成技能,不能熟练掌握。这样,必然要走死记硬背的路子,以致边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。③“英语学困生”忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进,扎扎实实,逐步提高。如果语音基础没打好就会直接影响词汇、句型、语法的学习,单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难以学习复合句,听力差就不可能说好英语,读得不够要写就十分困难。如果一段时期没有抓紧,或者忽视了某一个环节,造成缺漏太多,继续学习就困难重重,掉队难以避免。
        2.教材方面的原因
        现行人教版教材(新目标)的内容有几个特点:语言知识点的超前引入性和重复性;注重口语交际和语言表达能力的培养;对话与课文情境创设更加生活化、趣味化等。但通过初中的教学实践,我们感到这套教材尚存在一些不适应的方面。
学生非常需要多读那些鼓励他们百折不挠、知难而进的好文章,因此教材问题过早地使学生产生了两极分化,导致了学困生的产生。 
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       3.教师方面的原因 
        (1)教师的责任心。有些英语教师只关爱优等生,对差生漠不关心,任其发展,使差生得不到教师的关爱而失去了信心,成绩越来越跟不上。 
        (2)初中生学习英语主要靠英语课堂教学来进行,如果教师教学不得法,就会直接影响学习效果。如果教师把英语上成知识型的课,重讲解、轻实践,往往事倍功半。
        如“It takes sb.sometime to do sth.”或者“It’s time for sb.to do sth.”这样的句型如果没有实践训练,语法讲得再精,学生也无法达到熟练、形成技能的程度。时隔不久,那些强记硬背的东西就会被忘却。由于教师在课堂的主导作用,对学生的影响是直接和广泛的,如果教师的教学方法有误,会使大面积的学生学不好英语。因此,这些都会导致“英语学困生”的增加。 
        
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二、提高初中英语学困生成绩,减少学困生,应该采取哪些具体措施? 
        1.要让学生明白学习英语的意义,端正学习态度。 
        作为教师,既要教书,又要育人,要教育学生树立为建设祖国而学习英语的远大理想。英语是国际通用语言,学习和掌握英语势在必行。北京为办好2008年奥运会,不管老人小孩都学习英语,就是其中一个典型的例子。 
        英语是一种交际工具,学习英语就是要学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练,所以,学英语的过程是一种练工夫的过程,要使自己能听懂、看懂英语,能用英语说和写,非勤学苦练不可。 
要鼓励学生大胆地说、大胆地读,克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。学习英语,要靠日积月累地坚持学习,最忌一曝十寒。 
        2.重视起始教学,激发学生英语学习的动机和兴趣。 
        利用学生初学英语时的好奇心理和内容浅显易懂的特点,要一步一个脚印,扎扎实实地打好他们的基础。英语是拼音文字,起始教学,语音是学习的关键,掌握不好就不会读单词,记忆单词也就困难重重,更谈不上学习句子。因此要让每一位学生过好语音关,教给他们读音规则和拼写规则,让他们自己会学习,减少困难。还要培养良好的师生关系。良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助,“亲其师而信其道”。因此,教师要善于创造和谐的课堂气氛,注意控制自己的情绪,充分调动学生的主动性和积极性,关心学生,特别是性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会,使他们有成就感,增加自信心。要尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得了一点点进步。教学中一旦出现差异,就应该及时找学生谈心,分析掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习英语的重要性,同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。 
        3.及时指导学生掌握正确的英语学习方法。
        正确的学习方法是学习成功的保证,教学的任务是指导学生如何学,如课前主动预习新课、课堂上积极大胆地参与实践练习活动、课后及时复习巩固。掌握学习英语的规律,循序渐进,把好语音关,是听和说的前提。要每天坚持朗读与背诵,运用多种方法记忆单词、词组,开展课外阅读,学会查词典,积极练习口语会话,用英文写日记等等。这个方法效果很好。一旦学会了方法,养成了良好的学习习惯,教学就成功了一半。
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