摘 要：《英语课程标准》指出：在课堂教学中，在教好基础知识的同时，还要侧重培养学生综合语言的运用能力，突出英语学科的实践性、应用性和交际性，提高英语的运用能力。在听力和口语技能的训练方面，主要培养学生提高对口语材料的理解能力以及获取信息的能力，理解听力的内容，能做出简单的判断和正确的反应。在阅读技能上，教会学生学会理解和阅读常见的阅读体裁，具备阅读和理解不同阅读体裁的能力，完成对材料意义的理解并获取相关的语言信息。在写作技巧上，培养学生形成书面表达能力，运用所学的语言知识，再现生活经历、描述周围环境、发表自己的观点。
关键词：听力 口语技能 阅读技能 写作技能
初中英语教学以《初中英语课程标准》为基准，以九年义务教材标准英语为蓝本，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度来制定教学目标。确定课堂教学的策略与方法。在培养学生形成基础知识技能的同时，培养学生综合的语言运用能力，突出英语学科的实践性、应用性和交际性。掌握初步的听力和口语技能、阅读技能与写作能力。同时，还要求学生掌握一定的语言知识运用能力。语言知识包括语音知识、语法知识、词汇知识和语用知识。让学生具备在一定的语境条件下运用这些知识的能力。笔者经过多年的初中英语教学，初步掌握一定有效的教学策略，现将个人的收获与经验与诸位同仁共同商榷。
一、初中英语听力、口语技能的教学方法
听力测试已成为语言测试中极为重要的一部分，许多学生对英语测试感到束手无策，究其根本，主要的问题障碍在于学生的心理过度紧张，不能以普通、平常的心态来进行测试。因此，科任教师要学会对症下药，帮助学生克服心理障碍，创设确实可行的教学情境，进行随时听、集中听、先慢后快、先中后外、词汇过关、自录自听等的教学实践。针对课文内容设计听力训练，让学生带着问题听听力，长期锻炼，紧抓不懈，培养学生临场不怯的良好心理素质，集中精力认真审听，做到审听与思维同步，抓住关键的词语，如时间、地点、人物、数字等。听话时要注意说话人的语气、语调。注意文章的首句和尾句，以便做出判断。做对话理解题时，要用英语思维。充分考虑英美习俗及其文化背景。做短文理解时，只需大概了解发生的事情，对年龄、数字、职业等内容要尽快速记。这是听力教学必备的步骤。而口语教学则要求会话人大声模仿，随时纠正自己不良的发音，长期模仿。
在模仿口语教学时，要求学生口形正确，做到有板有眼，在模仿词组读法的同时，还要模仿段落与篇章的读法，教师要注意让学生克服害羞的心理，大声复述，循序渐进，完成记忆。
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二、初中英语阅读技能课堂教学的有效途径
常言道，教无定法，但教要有法。只要我们摸透语言的教学规律，肯定会找到切实可行的教学方法。提高英语阅读的学习方法较多，当然好的教学方法也是因人而异的，我们要根据学生现有的知识水平来制定或选择教学方法。比较有效的英语阅读教学方法有如下几种：其一就是要大量阅读，只有多读方可找到学好英语阅读的方法。其二就是要慎重选择阅读材料，要寻找有趣味的、知识丰富的、内容广博的、难度不高的阅读材料。这样才能做到学英语、学知识二者得谦。其三就是要形成良好的阅读习惯。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />在阅读过程中，要有良好的习惯，阅读时专心致志、聚精会神，一心不能两用，课余时间形成计时阅读的良好习惯，以追求阅读效果的最大化。其四就是要采取灵活的阅读方法，对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法。对重点文章、精彩句子、精彩段落、典型句子要精读，深思熟虑、逐句逐字，最好做到出口成诵；对于一般文章只需泛读，只要理解书中的主要内容则可。对于过难或过易的文章没有多大意义的、不能从中获取知识或信息的，可以略读或快读，跳过文章的某些细节，以求抓住文章的大概，从而提高阅读的速度。总而言之，初中英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。是发展其他语言技能的基础和前提，如能按部就班地采用上述的阅读方法，定能获取有效的阅读效果。
三、初中英语课堂写作技巧教学的策略
初中生英语写作能力的提高方法主要有两个方面：一是模仿，像小学生临摹写字一样，用红笔来描，一笔一划地写。最常见的做法是找一篇比较精炼的文章，通过自己仔细学习后，熟悉其结构、写法、修辞等，然后取生活中类似的一个片段，模仿原文结构、用词组句，仿写一篇。这种学习写作的方法，古今中外亦不乏其例。另一种的写作训练方法是复述。就是熟读一篇课文后，凭着自己对课文的理解，用自己的语言把课文的内容复述下来。在复述的基础上，开始用适合自身条件的人称和时态来改写，可用 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一人称I或We来改写，也可用第三人称来转述，可用He/She/It等来改写。在此基础上，不断提高英语的书面表达水平，使学生的英语写作能力大大提高。通常要写好一篇英文作文，应把握一些步骤：其一是认真审题立意，定文章之灵魂；其二是草拟提纲，打造文章之骨架；其三写主段落的主题句，理文章之脉络；其四是参照提纲，紧扣主题句。这样做的目的，就是要文章层次分明，思路清晰，文字连贯，在句与句之间、段与段之间架起一座有力的桥梁，确保文章内容不离题，不偏题。
参考文献
1.《英语课程标准》.北京师范大学出版社。
2.张玲玲 编著 《初中生怎样考 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一》.天津科学技术出版社。
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