激活学生学趣，构建新型英语教学课堂

        运用多媒体技术，教师可以集声音、图像、文字、动画于一体，能有效促进英语课堂教学的大容量、多信息和高效率。近年来随着教学改革的深入，现代媒体技术的迅速发展，多媒体在教学中越来越受到英语教师的重视。多媒体明显优于传统教学媒体，运用多媒体辅助教学是现代教育的必然趋势。运用多媒体的现代化教学手段，能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情境，优化课堂教学的整个过程，培养学生初步运用英语的交际能力，促进学生综合能力的提高。 
        一、以景激趣，激活思维，把握学生新知识学习的最佳时机
        兴趣是个体行为积极性的源泉。学生只有对所学内容具有浓厚的兴趣，才会去愉快地接受它、学习它，即使遇到困难也会努力用毅力去克服它。因此教学中教师应善于激发学生学习的兴趣，并创造条件满足他们的兴趣。所以在课堂的导入部分，教师就可根据小学生的心理特点，呈现逼真的图像、鲜艳的色彩、动态的画面……展示出教学的情境，使教学过程变得形象、生动、活泼，调动学生的观察力和想象力，从感官上给学生以强烈的有意识的刺激，使学生产生强烈的兴趣和“要学习”的动力，积极地参与到学习活动中来。如在教学“shopping”（购物）时，教师可先通过多媒体呈现商店里琳琅满目的商品、可爱的玩具、各式各样的故事书，给学生一种身临其境的感觉，吸引学生的注意，引发学生强烈的购买欲和求知欲，以情趣助学。此时学生的思维处于极度活跃的状态，是进行新知学习的最佳时机。 
        
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二、利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解接受
        摆在我们面前的教科书就是教科书而已，不能说话也不会动，我就想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力、培养学生的创新能力。如字母教学时，学习新的字母以前，先播放一段英语字母歌的动画，有趣的画面、儿童化的情节、轻快的音乐，不自觉地吸引学生的无意注意进入了英语课堂，还复习了已学内容。
        三、利用优美、动听的歌曲，“音乐是人生最大的快乐”
        从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中，能大大地提高学生学习英语的兴趣。同时，人的心理机制表明，大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息，右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语教学中，很好地利用唱歌这种形式也就是将大脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。这也正说明在英语教学中运用歌曲这一教学手段的重要性了。
例如：我在教授《WHAT DAY IS TODAY》一课时，为了避免学生在学习一周七天时的发音困难和感觉枯燥的问题，就借助了歌曲“DAYS OF A WEEK”来辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，并在唱的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      四、突重解难，巩固深化，加深学生印象，培养学生的创造性思维
        在定向思维的过程中，常常会产生暂时的凝滞，即思维障碍。在学习中，一些新的知识点、长句往往就是学生学习的最大障碍，而这些又往往是教学中的重点。现代心理学表明：克服思维障碍的主要方法是诱发和引导。在教学中，利用多媒体的优势，便能及时疏通学生被堵塞的思维，突破难点，突出重点，巩固学生对新知的掌握。如学习介词，对于小学生来说实在是个大难题。如何突破这一难题呢？我们完全可以利用多媒体手段的优势，利用三个不同的画面转换，使学生充分感知并理解。 
        画面一：汽车放在桌子上。师问：Where are my toy cars？学生回答后，画面出示一红色箭头，指向桌面，并出现介词：on。 
        画面二：汽车放在桌子里面。师问：Where are my toy cars？画面出示一指向桌子里面的红色箭头，并出现介词：in。 
        画面三：汽车放在桌子底下。师问后出现箭头和介词：under。 
        这样通过三个简单的画面，学生对这三个介词就有了一个十分明朗清晰的理解，也加深了学生对知识的印象。 
        五、利用可爱的顺口溜激发学生学情 
        英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，不知不觉中学生的兴趣和听说能力就有了较大的提高。例如在讲授人教版小学英语 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一册中关于身体部位的单词时，我就把各部位名称编成了顺口溜：eye eye nose,ear ear mouth,hand hand face……在做示范的时候我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己或学生的eye、nose、ear、mouth、hand、face等器官，然后带着全体同学跟我一起边说边做动作，先慢后快。重复几遍之后进行比赛，看谁“说得最好，动作最准”。通过这样的安排，对于一年级小学生来说原本枯燥又难记的6个单词一下子就变得简单易学多了。
        
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总之，随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样只是为了应付一张试卷的“哑巴英语”。培养和激发学生的学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础，这才是从事起点教育的小学英语教师的责任所在。
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