关于小学英语课中句型教学的探索

摘　要：我国新一轮基础教育改革以全新的理念挑战了原有的课程与教学传统，对教师提出了变革课堂实践的方式，创造性地实施新课程的总要求。众所周知，英语句型是句法结构的模式，是根据句子的结构意义和结构特点从大量的句子中抽选出来的典型样式。为此，加强小学英语教学中的句型教学至关重要。
关键词：小学英语　句型教学　激趣　创新
        英语教学中的句型具有高度的代表性和概括性。而情境设置这一教学方式是响应国家目前新课程改革中最具代表性、创新性的一项内容。创设一定的科学、合理且符合生活情趣的情境，不仅可以帮助学生更好地理解、运用英语句型，更可激发小学生学习英语的激情和动力。国家《小学英语课教学基本要求（试行）》中明确指出：在基础教育阶段应以培养学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行听说读写的初步能力为主要任务。但又要防止过于强调模仿死记硬背、机械操作的教学倾向，倡导语言知识教学和技能训练相结合的开放互动的学习模式。因此，小学英语教学应是丰富多彩、生动活泼的。下面，结合自己的教学实际，就新课改下的小学英语教学变谈谈笔者肤浅的看法。 
        一、创设情境，激发培养学生英语句型学习的兴趣
        教材基本上是以对话形式出现的，并夹带了一定的故事、游戏、歌曲等，而且图文并茂，容易唤起学生情感的共鸣，激发学生的兴趣。爱玩爱动、反应灵敏、模仿能力强是小学生的天性。在教学过程中，笔者设计了较多的游戏，目的就是鼓励学生大胆使用英语，培养学生学习英语的意识，增强学生学习的趣味性。如在教4A Unit 2 中各种小动物名称时，笔者就让学生们用自带、画画或剪纸等各种形式去搜集，并且教师不停地问学生：“What’sthis?What’sthat?”学生们热情高涨，师生在非常愉快的气氛中完成了教学内容。
        
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二、鼓励、挖掘学生的潜力 
        英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。这就要求全体学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。每一课，笔者都尽量创设情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。如：在进行Let is listen and say 教学环节中，笔者让学生看图听录音跟读，然后口述、表演整个故事情节。经过长期的训练，学生的表现力由胆怯别扭到自然大方，口语能力从不敢开口到结结巴巴，再到比较流利。 
        三、开拓思维，启迪智慧 
        在英语教学中，充分利用歌曲，可收到可喜的效果。如：在教1—10的英语数字时，我就利用歌曲《How old are you》通过替换歌词，让学生吟唱从1—10岁的歌词内容。学生在优美的旋律中很快就学会了1—10的数字。在课堂上，借用图画，巧妙地改动同一幅画来组成各种各样的新图画。既可使学生在画画的同时，加深学生对单词的印象，还可以发挥他们的想象力。
如：笔者在教了circle（圆）这个单词后，让学生在圆上添加两笔，使其变成不同的东西。这样一来，学生画出了许多不同的画，同时也复习了许多单词，如：apple、orange、clock、cat … 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       四、营造“英语环境”，鼓励学生大胆说、 大胆表演
        学生只有对自己、对英语、对学习英语有积极的态度，才能保持英语学习持续不断的动力，才能在学业上有收获、有进步、有提高。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。教学中，我常用的是表演巩固法，在呈现新课前的几分钟让学生表演巩固已学句子，起到温故而知新的作用。表演可以是小组表演，男女表演。我在上课之前有个惯例， 那就是先进行“Free Talk”两分钟。题材、内容不限，尽量多说，鼓励他们能说什么就说什么，想到什么就说什么，说多说少也没关系。不断鼓励学生不怕说错，并强调错得多说明说的多、想得多，才会有更大的进步。 并且给予学生肯定的评价。目的是营造那种轻松、和谐的氛围，锻炼同学们的语言表达能力。
        五、巧用现代教育媒体 
        在教学中，应该利用VCD、电脑等现代教育媒体让教科书动起来、发出声来，使“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。在学习“What’s this？”“What’s your name？”“How old are you？”等句型时，我运用了“金太阳”这一配套教学光盘。这套光盘为每个单元都创设好了与对话内容相应的场景，在每一场景中，多媒体技术显示出其巨大的优越性，使学生的注意力被牢牢地吸引住了。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。因此，教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。
        六、使用合理的评价手段 
        学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到教师的表扬，能推动学生进一步提高学习兴趣。对任何一个学生进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。在评价中我经常用深情的赞许或热情的鼓励，以巩固提高学生的学习兴趣。有时也会准备一些小礼物奖励他们。与此同时，我还根据学生回答问题的具体情况，有针对性地进行点评，指出存在的不足与优势，从而激发学生的兴趣。 
        
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总之，在教学过程中，作为教师，要充分调动学生的学习积极性，提高他们学习英语的兴趣。让学生在轻松愉快中学习，在潜移默化中被感染，觉得学习英语是一件自然而然、水到渠成的事情。我们今天所做的努力，目的只有一个——就是为了给孩子的明天插上腾飞的翅膀。
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