歌曲——英语课堂的“调味剂”

摘要：在英语教学中，唱歌是学生们非常乐于参加的事情。文章通过对教学实例的深入分析，提出了歌曲对于英语教学的意义、歌曲在英语教学中的应用及歌曲的资料来源，教师应充分认识，积极开展英语歌曲教学。
关键词：歌曲  英语教学  意义及运用  资料来源
        在小学英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，是学生学习的好帮手。我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。
        一、英语歌曲的运用
        （一）warming--up，课前热身环节
        课前唱歌已成了英语课堂的必备环节。唱歌不仅使老师有了激情、学生有了积极性，还能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来，能让学生尽快从心理上做好上课的准备。但此处应注意尽量选择与新授课内容有关的歌曲，可为新课做好铺垫。
        例如：在教授颜色时，可让生齐唱《The colour song》或《Who is wearing yellow today?》；在教授数字时，可让生齐唱《Ten little Indians》；在教授外研社新标准五年级M6U1《I went there last year》时，可先用歌曲《Where did you go ?》来进行导入。
       
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（二）Presentation呈现新知环节
        唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容，把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
        例如：在教“point”一词时，我并没有直接告诉学生们是“指”的意思，而是在提醒他们注意后，要求大家和我一起唱歌曲“Please stand up. please sit down. Point to the window. Point to the door. Please stand up. Please sit down. Point to the ceiling. Point to the floor.”。学生在唱唱、动动、指指的过程中轻松自然地记住了“point ”这个词。 
        （三）、Development巩固扩展环节
        在巩固扩展阶段，我们可以充分利用歌词内容的扩展性，将所学词汇、句型编辑成歌。教学重难点与歌曲相结合，对于帮助学生掌握单词是非常有效的。
        例 1：在教授新标准英语（三起点）第六册M6U1《I went there last year》 时，我采用《一闪一闪亮晶晶》调自编了首歌：
        Travel， travel ，I like travel， 
        I went to travel last year，
        I went there with my parents，
        We stayed there for a week， 
        We took some ，some photos， 
        And they are very  very nice.
        学生对其旋律和唱法较为熟悉，颇感兴趣，注意力也较集中，男女生替换唱，所学的句型就易巩固和扩展。
        例 2：在2010年参评聊城市教学能手时，我执教的是新标准英语第七册M4U1《Happy Thanksgiving》，我想我之所以能成功也与采用歌曲教学有很大关系，我根据本课重难点，用《掀起你的盖头来》的曲调自创了首歌曲：
        What do you do on Flag Day? 

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       We carry flags and we sing songs. 
        What do you do on Thanksgiving Day?  
        We always have a special meal.
        We say “Thank you”for our friends， parents and every one.这首歌内容包括了本课重要句型，学生学时有很大的兴趣，课堂气氛很活跃。我发现当时下课后，有的同学是哼着这首歌出去的，可见孩子们对歌曲教学的喜爱之深。
       
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二、歌曲的资料来源
        1、教材课本、互联网和其它教材
        每一套教材都科学、合理得安排了适合所教授内容的歌曲或歌谣，因此教师应该合理、恰当的，甚至是创造性的利用教材中的歌曲、歌谣，来为所学内容服务。
        教师可以充分利用互联网，为所教内容配上合适的歌曲、歌谣。
        此外，我们还可以选用其它优秀教材中适合自己课堂的一些歌曲或歌谣，比如：《人教版小学英语》、《牛津英语》等教材中就有很多朗朗上口、深受学生喜爱的歌曲，老师们可以采用“拿来主义”为自己的教学服务。
        2、自创歌曲、歌谣 
        教师也可以使用孩子们熟悉的曲调自编歌曲和歌谣，把所学内容全编进歌曲、儿歌里，既能活跃课堂气氛，又能复习所学内容，一定会收到意想不到的教学效果。
        三、小结
       
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综上所述，在小学阶段，教会学生唱一些英语歌，这项教学内容，对帮助学生记忆单词，完成教学效果起到了促进的作用。音乐给人智慧，悦耳的音乐对神经系统起良好的刺激作用。英语歌曲教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发小学生学习英语的热情，深受学生欢迎。因此，教师应充分利用好歌曲这一“调味剂”来进行教学，让英语课堂变得丰富多彩，有生有色！ 
参考文献：
[1] 教育部：《全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001 年版。
[2] 李峰伟：“歌曲及歌谣在小学英语教学中的地位与作用”，《基础教育外语教学研究》2003年第7期
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