谈谈提高学生英语阅读能力的方法

摘  要：学习外语的人都想获得较强的阅读能力，因为阅读不仅对其他语言技能。如听、说、写、译　的发展起着辅助与推动的作用，而且是获取知识及各种信息的重要手段。
关键词：阅读能力、方法、猜词义
        一、重视基础知识，提高阅读能力
        语言基础知识主要包括语言三要素：语音、词汇和语法。发音准确是语言学习的基础，没有正确的发音，也就不会有听、说、读的兴趣。在学习中，要想掌握正确的发音，除了要积极地接受老师的指导外，还要听课文录音和其他发音地道的英语有声资料。有正确的语音知识，还必须拥有大量的词汇和扎实的语法基础。
        
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二、掌握阅读技巧，加快阅读速度
        1、略读法
        所谓掠读法，又称"浏览"或"略读"，就是很快地浏览全文以求抓住文章的梗概。要想利用掠读法在较短的时间内了解全文大意，就必须学会找主题句。找到了每段的主题句，那么这些主题句的意思加起来就差不多是全文的中心思想了。
        2、寻读法
        寻读法又称扫描法，即快速扫视几行文字、一个段落或整个篇章，以最快的速度从一篇文章中披沙拣金，寻找你所期望得到的某个细节，如查找一个人名、地名，某一件事发生的年月或其他类似的材料，必须说明，比较有效的寻读法应放在掠读法之后，因为先读全文再用扫描法就会大大降低搜索重要细节的盲目性。
        3、意群寻读法
        有意义的语法结构被称为"意群"。为了加快阅读速度避免逐字阅读，掌握以意群为单位进行阅读是一个比较容易且效率较高的方法。阅读时，用视野将每句按意群为单位分割为"块状"，眼睛只须注视每个"块状"意群的中心词，不必每个单词都注视。
        4、用上下文线索猜词义
        通过上下文来猜测词意是提高阅读速度的最重要手段之一，在阅读时，如果碰到生词就查词典，那样太耗时间，因此教给学生一点猜词义的技巧对提高他们的阅读速度和理解能力大有裨益。
        5、查阅法
        查阅法是一种查寻式阅读，它是从阅读材料中有目的，有选择地迅速查找某一具体事实或特定信息的技能，其要求是快速，准确。即没有必要通读全文，只要能快速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。
        6、猜测词义
        有些学生在阅读时，一遇到新词就不知所措，总是去查字典以求得正确解释，结果影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣。
        阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。
至于与文章理解直接相关的生词，我们可以采用以下方法推测词义。
        （1）、利用上下文来猜测词义，例如：
        The Biggest in the word 
        Peter dozed off while his teacher was talking.
        Teacher: Peter!Tell us,what is the biggest in the world?
        Peter: Well,well ....eyelids.
        Teacher: What?Eyelids?
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      Peter:Yes,sir Because as soon as I shut my eyes ,the eyelids cover everything of the world .
        该短文中，"eyelids "一词根据上文中的"shut eyes"档住眼睛的东西，猜出是"眼皮"之意。
        （2）、通过原文中提供的例子来理解词义。
        例如：suffxes： such as _ ing 、 _ed 、 _s 、_ful and _less， may cause spelling changes when added to words .
        句中给出了"suffixes "的几个例子，_ing、 _ed、 _s 、_ful ,这些都有是常见的单词后缀。通过这些例子，我们便可知道"suffixes"的意思是"后缀"。
        （3）、运用对比法猜测词义
        (a) 对比法常用的词或词组有：but ,while ,however,yet ,otherwise...通过使用这些词，我们可以对生词进行对比猜词义。如：
        The paint on the cottage had peeled in a few places,otherwise they looked well kept。句中的"peel"可从"otherwise"后面对比猜出是"脱落"之意。
        再比如：
        Jack was thin while his wife was really obese句中的"obese"通过while 与 thin对比那意思为"胖"
        (b) 通过定义或同位语来理解词义
        如： Meterologists,people who study weather and weather patterns still have difficulty predictly the weather.该句中" people who study weather and weather pattern"作为"meterologists"的同位语，其实是对"meterologists"的解释和说明。由此可判断，"meterloogists "的意思是"气象学家"。
        三、选择适当材料，激发阅读兴趣
        指导学生选择阅读材料的标准，应该是阅读材料所包含的句子结构和语法现象基本上不超出已学的范围，生词不多于5％，学生能独立阅读并理解90％左右的内容。反之，若阅读材料的难度较大，结构复杂，生词连篇，学生读起来感到困难重重，力不从心，乏味无比，也就失去了继续阅读下去的兴趣。还要注意阅读材料的知识性。教师可以指导学生广泛涉猎地道的英语轶闻趣事、科普小品、文史纵横、名人传记、短篇小说等。选择这些材料时要本着先易后难、由浅入深、循序渐进的原则，若材料附有适当的注释和理解练习题，则不仅能学到一些新知识，而且可以复习巩固旧知识，并不断提高学生的阅读理解能力。 
参考文献：
1．朱纯 《外语教学心理》 上海外语教育出版社1994年
2. 张敬源 彭漪 《英美媒体文章阅读教程》中国人民大学出版社
3. 孙默《中国当代著名英语教学法流派--英语三位一体教学法》
4．刘良善 《顶尖英语阅读强化训练》 哈尔滨出版社  2001年7月
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