激发学习兴趣 提高课堂效率

    【摘 要】：兴趣在教学中起着举足轻重的作用, 在英语教学中如何培养学生学习英语的兴趣，提高英语学习的效率呢？我思考了以下几种方法: 采用游戏比赛，调动学生学习英语的积极性；利用儿歌，营造氛围，提高兴趣； 用“爱”激发学生的学习热情； 重视语言的积累，激发学生的学习兴趣。
    【关键词】：比赛　游戏　评价“语”　 儿歌　积累
    兴趣是我们学习一切知识的动力，是我们有效获取知识，掌握知识的重要因素。它在教学中起着举足轻重的作用，而在英语教学中又应如何培养学生学习英语的兴趣，提高英语学习的效率呢？我在英语教学中，经过认真思考, 总结了以下几种方法：
    一、 兴趣对英语教学的影响
    知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者。乐者，兴趣也，是学生愉快而有选择地探索研究某件事物的心理倾向。教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，及是对所学材料的兴趣。”可见在教学中培养激发学生的兴趣非常重要。
    
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二、 提高学生英语学习兴趣的方法
    （一）采用比赛方法,调动学生学习英语的积极性。
    以前在教学中，我是只是单一的给孩子们讲知识,把孩子们当成了接受知识的机器,我发现他们有许多同学走神,注意力总是不集中,我累的口干舌燥,而学生们却心不在焉,学习效果很不理想。为此,我绞尽脑汁,就想怎么才能提高学生的注意力和学习兴趣呢？后来我尝试了用比赛的方式进行教学,如：在课堂上我采用小组竞赛的形式，促使学生主动参与课堂教学。为了提高学生的口语能力，我组织了 “口语小天才”的演讲活动。为了让他们对单词掌握得更牢固，我进行了一个“单词小明星”评选活动。与上述相仿的活动还有“背诵之星”，“阅读之星”等。这样让更多的学生投入到英语活动中，享受到成功的喜悦，结果，不仅大大提高了他们的英语学习兴趣，而且锻炼了学生的能力，使他们变得更加自信。
    （二）游戏教学，可以激发孩子学习英语的兴趣
    现在的孩子自控性很差，一堂课下来，很少有孩子会坐在那一动不动聚精会神地听讲。爱玩是孩子的天性，他们都很喜欢做游戏，所以说将游戏贯穿到教学当中，可以提高学生学习英语的兴趣，做到寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，使教学活动进入充满生命活力的完美的境界。
    （三）发挥评价“语”在英语教学中的激励作用
    其实每一个孩子都是渴望被人肯定，希望获得成功，愿意被人表扬的，尤其是那些很少被老师关注的中间生。在课堂上，如果有很多人举手的话，我一般都会先叫那些平常内向的同学。 
因为他们举一次手也不容易，即使答错了，我也不会太在意，答对就大加赞扬，通过赞扬和评价，让他们感受到老师对他们的关爱和信任，营造和谐的教学氛围，帮助他们克服胆怯心理，学生会在宽松的学习环境中，变得更加自信。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />    （四）利用儿歌，营造氛围，提高兴趣
    学生上课注意力不能长时间集中，而且容易疲劳，我便在半节课后，用儿歌组织学生适当休息。如我在教学现在进行时的时候，上到半节课的时候，有些同学失去兴趣了，我就安排了一首英文儿歌：Jack, Jack, What are you doing? I ’ｍ　swimming, I’m swimming. Jim, Jim, what are you doing? I’m fishing, I’m fishing......我把英文儿歌教给了学生，让他们边做动作，边念儿歌。学生很喜欢学，这样不仅仅使学生掌握了现在进行时的表达方法,又可以让大脑得到休息，也为接下来的学习创设了轻松的氛围，提高了学生的学习兴趣。
    （五）用“爱”激发学生的学习热情
    “爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。教师爱学生,就要走进学生的情感世界,用心去感悟孩子每一丝的变化,用童心感受孩子们的喜怒哀乐,使他们在爱的呵护下成长。古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。教师友善地站在讲台上，似父母，似朋友，师生共同打造出民主,和谐的氛围.在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，这样就能收到预想不到的效果。
    （六）重视语言的积累，激发学生的学习兴趣
    1.灵活运用所学知识,积累语言
    “积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”语言的积累是非常重要的。平时我们要求学生背诵每一篇课文，把课堂中学到的句子、对话运用到现实生活中去，尽量用学过的英语句子进行交流。把学会的英语儿歌唱给父母听......让学生在潜移默化中不断积累语言知识。比如学生在学完电话用语后，我给他们布置了一个特殊的家庭作业——放学回家给班里的好朋友打一个电话，要求用英文对话。这个作业学生很感兴趣，他们在完成作业的同时，灵活运用了所学知识，达到了很好的效果。
    2.贴标签,提高学生无意注意
    课本中的英语很多和日常生活紧密相关，如家庭用品、学习用品等等。学过这类单词后，我让他们为这些物品贴上标签，如computer，TV， broom, blackboard，dustbin......这样可以提高学生的无意注意，在不知不觉中很轻松地记住了单词,积累了语言知识，提高了学习兴趣。
    只有充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，才能打造出“有效”且“高效”的英语课堂。
参考资料：
1. 《英语课程标准》 中华人民共和国教育部制订 北京师范大学出版社出版。
2. 《中小学英语教学研究》 华东师范大学出版
3．《英语课程标准解读》 教育部基础教育司组织编写，北京师范大学出版社出版。
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