如何让中学生在和谐的英语课堂中快乐成长

【摘 要】：“以学生发展为本”是新课改的核心理念。本文以“学生快乐成长”为目标， 采用 “和谐课堂一一有效教学一一快乐成长”教学模式进行了尝试和探讨。有效的教学能让课堂充满和谐，让教师在有效时间内获取最大限度的效益， 更能让学生在有效时间内获取最大效果，让其在成长中快乐和在快乐中成长。
【关键词】：英语教学 和谐课堂 快乐成长
        当前，英语课改中存在着一个非常突出的问题是：教师拥有先进的理念，但不能进行有效的和谐教学，从而造成了课堂教学有效性缺失，更让学生品尝不到成长的快乐。培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。新课程提出的一系列教学理念和主张在一定程度上激活了课堂，给人们拓宽了教学思路。
        一、创设和谐课堂，搭建有效教学条件
        课堂是丰富多彩的，但课堂并不只限于窄小的教室。我们可以让生活走入课堂，也让课堂走进生活，把课堂搬出教室、搬出校园，在自然界中，在社会中，以真实、生动的形式让学生感受学习，让他们的个性得到发展，使学生处于“生活处处皆英语，英语无处不生活”的“大英语”学习环境中，从而丰富学生的人文素养。很难想象，只有教师的教而没有学生积极参与的课堂教学会有最佳的效果。出于这样的考虑，我在英语课堂教学中，非常强调在教师有效指导下，让学生积极主动地参与到学习过程中来。
        “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在课堂—卜我完全尊重他们的选择，让学生会说Ican…，让他们自由表达观点，有话就说，鼓励学生能有自己的立场和独到的见解，不要人云亦云。通过学生的参与，既能在一定程度上满足学生的自我展示欲，张扬其个性，又能使教师及时掌握和了解学生的实际接受状况，为适时调整课堂教学行为提供契机，以此来进一步保证教学的有效性。
        
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二、实施有效教学，增进学生合作交流
        在英晤课堂教学中少不了互动的环节，互动是创造有效课堂教学的一种重要方式，但不是唯一方式。互动刁；等于“乱动”，不仅要刘·学生的参与加以适度的约束，还要围绕教学日标和学生健康发展的宗旨，保证教学的有效性。通过互动，要让学生成为真正的主人，充分调动他们的学习积极性，积极主动地参与到教学过程之中，让课堂成为学生展示和想象的舞台。让学生谈论他们已看过的Tv programmes 并分内容进行调查，最后小组内选出一个代表来总结调查情况。在互动学习过程中同学们的学习积极性很高，并能很快地正确地掌握和运用It wasso…that…这个句型。尽管他们中有些同学不能用完美的英文表达出来，但是足以体现他们在互动合作交流学习时是快乐的、有收获的。
        三、在语言实践的情景中创新，使学生快乐成长儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      教育原本是创造快乐的事业，热爱这一事业，就能感受到其中的快乐。所以我想，教师进行和谐课堂有效教学，面带笑容进教室是让教育快乐起来的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一步。要让教师从师道尊严的思维惯性中，步入师生平等相处的朋友关系中。教师在与学生交往的过程中，要真正了解学生的内心世界，对学生各个方面的精彩表现、积极向上的精神风貌，不但要及时发现，还要让他们现身说法，从而增强他们的自信。教师的自信与学生的自信形成一个美丽的循环，会让教育过程真正成为追求快乐的过程。
        四、拓宽教学思路，争做和谐有效教师
        首先，教师必须掌握教育知识。教师要成为有效教学的教师，就必须学习、掌握教育知识。教师的知识是不断学习、丰富的过程，与此相应，他们将随着这种知识的学习、丰富而不断发展教学有效性，成为教学有效教师。
        其次，教师必须参与教学实践。正如学习游泳者，虽然有良好的身体素质，也有游泳的知识，但如果不下水练习那么就永远不能学会游泳。教师要学会教学，成为有效教学教师，也必须进行教学实践。课堂是教师学习“游泳”的“游泳池”，是学习表演的“练功房”。教师在教学实践中应总结和积累教学经验，摸索教学方法，发现和纠正教学失误，锻炼和培养教学能力，提高教学实践和理性，逐渐迈向有效教学。
        教育的快乐，应该是双方面的，是教育者和受教育者双方的事。一方面是教师在教学过程中充分享受到了快乐；另一方面，学生在学习的过程中，尝到了学习的甜头，感觉到学习是一件快乐的事。要想在学习、工作中得到快乐，必须要有一个宽松的环境和融洽的氛围。首先是班级的气氛，师生之间是平等的、和谐的、相互尊重的，具有相对的自由度。要以学生掌握学习方法为主要目标，就是我们所说的，不是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。学生一旦掌握了学习方法，也就会自觉地学；学习自觉性得到了加强，成绩也就会得到提高，就会产生一种成功的喜悦，享受到成功的快乐。只要学生掌握了学习方法，学生会学了，学起来就会觉得轻松、愉快，成绩也就会自然而然地得到提高。
        让师生在教学过程中充分享受到教育的快乐，是我们追求的目标，也是较高的境界，进入到了这种境界，我们的教育就会取得空前的成功。我想，随着整个社会对全人教育观念的认识进一步深化理解，只要我们教与学的双方共同努力、不断探索进取，这一天是会到来的。
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