浅谈对英语试卷讲评课教学模式的探索

时间:2024-04-26 15:33:13 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

        讲评课是英语教学的一种重要课型,其根本目的是纠正错误、分析得失。试卷讲评课的主要功能是矫正学生在答题中所暴露出的问题,深化学生对所学知识的理解,发展学生的思维能力,提高学生分析与解决问题的能力。讲评课是一种延伸了的具有特殊性的复习课,对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用。
        怎样使讲评课更有效率?
        首先对学生的答题情况进行详细地分析,哪些题学生是由于基础知识没掌握而答错,哪些是由于灵活运用出错,哪些是因为粗心而错,要广泛地收集错误,并进行归类整理,如审题不清出错、复习不足出错等。对学生的弱点、错误点进行细致的统计,对学生的错误点及出错原因要了若指掌,对学生答题错因进行分析,还原学生的错误思路,找准问题所在,对于学生共同的难点,要备好课如何给学生进行纠错。
        其次要认真探讨讲评课的课堂教学模式,以往讲评课老师讲得多,学生总是被动听,学生一听就明白,可是再做类似的题还是照错不误。原因就是没有让学生的思维活跃起来,让学生做课堂的主人,英语讲评课应以学生为主体,应将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终,针对这一现象我们进行了小组合作、竞赛,老师精讲的课堂教学模式的探索。
        讲评课教学环节:
        一、 老师发试卷,进行基本情况分析
        概述测试后成绩情况:⑴简述测试的平均分、及格率、优秀率、低分率、达标率。各分数段的人数和试卷中存在的主要问题。⑵表扬达到目标分、超出目标分的同学,最高分获得的同学,特别是多表扬达到目标分,超出目标分的中下生。切忌责难、讥笑成绩差的学生。应多热情鼓励帮助他们,可通过一些进步快的同学为实例,教育他们不要泄气,要奋力直追。
        
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二、 小组合作,订正答案,互相帮助讲解错题
        让学生以小组为单位(一般是四人或五人为一组,每个小组都有好中差的学生组成),针对试卷上的错误,互相讨论,互相帮助,把错误的地方改正过来,并弄清楚出错的原因,进一步掌握该知识点。此时要求学生积极参与,自己解决问题,让学生自主解决试卷上的难点。 
老师一定要有耐心,刚开始时,学生互相解决问题,速度慢,用时多,老师一定要给学生充足的时间,让他们去充分的思考、理解并互相讨论试卷上的问题。小组讨论解决不了的问题,小组进行保留,作为竞赛的选题
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      三、 小组竞赛
        让每个小组把他们经过讨论、依然不能解决的问题提出来,全班同学集思广益,互相帮助解决。此环节一般以竞赛的方式进行,提出一个问题的一分,讲解清楚一个问题的二分,这样就可以激发学生积极参与,大脑思维活跃,为了小组的名誉去认真地思考,踊跃地回答。老师一定要沉住气,一定要放手让学生来讲,如果老师讲,学生只是被动接受,是知识的输入过程。学生讲是学生对所掌握的知识的输出,只要学生能讲出来,肯定他们已经掌握了。另外,允许学生在讨论的过程中有错误出现,学生对自己本身的错误不可能百分百的解决,应该有宽容之心,鼓励学生敢于表现自我。
        四、 老师精讲
        学生经过全班讨论,仍然不会的问题,肯定是学生的难点,需要老师进行讲解。共性的问题老师应该详细地讲解,并适时地提问学生,让学生暴露思维过程,包括典型错误的思考,巧妙的思考等,以对其他学生起到警戒、示范作用,看他们是否已掌握该知识点。并对类似的知识加以拓展延伸,改变题目的条件和问题,对学生进行变式训练,或将考点扩展、深化、增加难度,让学生在试题讲评中能有所发现,有所提高,并对试题题型、知识点分布、解题思路和技巧进行归纳小结,从中获得规律性,从而开阔学生思路,帮助学生提高研究问题的能力。
        五、 复习巩固
        学生讲问题全部理解之后,针对自己的错误点进行复习巩固。
        六、 练习检测
        教师围绕试卷中所出现的一些问题再出一些变式练习,以便学生及时巩固。只有这样,讲评课才能收到很好的效果。英语讲评课上就有关问题研讨处理之后,教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、方法、思想,多角度、全方位地精心编制一些变式练习,使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握,要给学生进一步实践、总结和反思的机会。老师根据阅卷统计的结果,针对学生的弱点、错误和难点,设计相关检测练习题,让学生独立完成,检查学生是否将考试中暴露出的问题一一解决。
        七、 反馈矫正
        针对学生做练习的情况,对所存在的问题进一步处理,让学生最大程度掌握知识。 
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