听力训练的常用方法

        听、说、读、写是语言学的四项语言技能。根据初中英语教学大纲的要求，初中学生在听力方面应该达到以下要求：
        1．听懂课堂用语，并作出相应的反应；
        2．能听懂教师用所学语言叙述课文的概要或故事；
        3. 能听懂基本上没有生词的录音材料，正确率达到70%。
        要在听力教学中达到以上要求，必须使教学内容由简到繁、由易到难，尽量使用英语授课，适当运用母语。在教学过程中，我尝试总结了以下几种听力训练方法：
        一． 听音回答
        在播放或范读听力材料之前，教师先提出与听力内容相关的问题，然后听音听一二遍之后要求学生在听清理解的基础上做出回答。
        二． 听音跟读
        教师播放听力内容， 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一遍要求学生只是听，听时注意语音、语调和语流。第二遍开始学生模仿录音跟读并反复练习。通过这种方法，既培养了学生的听力，又培养了他们正确、规范的语音、语调。
        三． 听音默写
        即听写。这是训练听力、拼写和写的技能的一种很好的方法。听写既适用于教学也适用于测试，并基本上按照以下三个步骤进行：
        七、教师以正常的速度朗读听力材料，学生认真听，不写；
        八、教师按照正确的意群朗读第二遍，学生跟写；
        九、教师朗读第三遍，使用正常的语速，学生检查听写的内容。 
        听写应成为经常性的练习方式，而且难度逐渐加大。
        四． 听音画图
        学生能根据一组英语录音或教师范读，能够描绘出含有简单物体的图片。例如：
        There is a boat in the river. A house is near the river. On the tree there is a bird. Its name is Polly. It is a very nice picture.
        这种教学方法可以训练学生音、形、义相联系的能力，有助于更好地理解听力材料。
        五． 听音指图
        如果听力材料比较复杂，人物多，可以采取听音指图的方法，帮助学生理解。教师预先将与听力内容相关的图片无顺序地粘贴在黑板上，然后播放录音，让学生根据听到的信息正确地排出图片的顺序。
        六． 听音表演
        这是一种接近于交际情景的训练方法。教师播放录音或范读听力内容，学生根据听取到的信息作出相应的动作、表情。例如：教师播放课文录音，请一位同学根据录音内容分别作出get up, have breakfast, get to school, play basketball等动作，将整篇课文流畅地表演下来，使其他同学在较为真实且别具一格的场景中理解课文内容。
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        七． 听音口译
        要求学生根据听到的内容进行口译。初始阶段应逐句听、逐句译，渐渐转变为逐段听译和整篇听译。
        八． 听音复述
        要求学生根据听到的内容，用自己的话转述。这是一种在听力理解的基础上进行的再创造性活动，这种方法比较适用于中、高年级阶段的学生。 
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