人们常说：“知识始于习惯，习惯源于小事，小事映射做人。”可见一个人如果养成了良好的习惯，形成了优秀的品质，树立了正确的人生观，就可以为他的终生学习和发展打下良好的基础。
而一个人好的习惯的养成又有着家庭、学校和社会的因素。其中，学校教育在这三个因素中起着至关重要的作用。一个人从开始接受启蒙教育到步入社会，绝大多数时间都是和老师同学相处在一起，学生往往把老师当作自己学习的榜样，老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以，老师应注重自身修养的不断提高，要教书育人，寓德育于各科的教学内容和教学过程的各个环节之中，做到知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
作为一名从事多年英语教学工作的老师，我深深地体会到，英语这门九年义务教育的必修课程，与其它学科一样担负着对学生进行德、智、体、美等诸多方面的教育任务。学习英语也就是在学习语言，学习用语言去思维，去表达，学生可以通过语言学习激发自身的潜在能力。在学习过程中，他们会了解到中西方文化的差异，学会理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，通过学习，让他们拓展视野，培养爱国精神，形成健康的人生观。同时，他们也会进行师生互动、生生互动的训练。通过这种方式的学习，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养他们了解他人、尊重他人的性格，培养他们与他人合作、克服困难、解决问题的能力。这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。英语教学是九年义务教育的重要组成部分，其德育因素应该贯穿在课堂教学的各个环节。如何在教学中搞好德育教学，我觉得应该从以下几方面入手。
一、不断进取，与时俱进
随着课程改革的不断深入，新课程和以往有了很大的不同：容量加大，难度加深，必须由教师通过一节节课、一次次活动来诠释、表达。但教学观念的转变，包括教学价值观的转变，都不能脱离教师的教学实践，只有教师合理的表达才有新课程。因此，新课程下的教师教学理念要清新，教学思路要清晰，教学实践要具体，只有不断进取，与时俱进，才能紧跟上时代的步伐。
论文检测天使-免费论文相似性查重http://www.jiancetianshi.com
二、挖掘素材，创设情景
英语学科含有丰富的德育素材，富德育于教学之中有着极其重要的意义。教师可以挖掘教材中的德育素材，创设课堂教学情景以及组织隐含德育的课外活动来实施英语教学中的德育渗透。例如，在学到标语牌“No talking！”时，可以教育大家在公共场所应如何注意自己的言行举止，同时补充一些新的标语牌如“No smoking!”让学生们讨论在哪些场所应禁止吸烟以及吸烟对中学生的危害。又如，在学到“What’s the matter？”时，可以让学生相互询问身体状况，让学生学会关心、照顾他人。通过这样的渗透教学，使学生在学到知识的同时，个性也得到了全面的发展。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 三、源于生活，贴近实际
教育即生活，道德的形式与生活具有密切的联系，道德教育必须以生活为基础。道德存在于人的生活中，没有脱离生活的道德。因此，德育教学内容应贴近时代，贴近学生实际，贴近生活，既要缅怀“历史”，也要正视“现实”。例如，在学到“When is your birthday？”时，里面提到一些历史人物和名人的生日，这时就可以用一两个学生熟悉的名人小时候发生的事情作为素材，适时地教育学生，也可以让学生积极讨论他们喜欢的名人成名背后的故事。又如，在学到“How to have a healthy lifestyle？”时，可以提出问题让学生讨论：“Is playing computer games too much good or bad for our health？”“Is smoking good or bad for our health？”“Is staying up too late a good habit？”学生通过和他们生活紧密相连的例子展开讨论，既能学到知识，也能明辨是非，同时也对学习英语产生浓厚的兴趣。
四、德育教育，掌握尺度
德育教育就是成就人的德性的教育。品德培养的目的不在于告诉他们多少道理，不应该只看学生对道德理论知识掌握的水平，使他们去遵守多少规范、规则，而更应该看学生思想认识水平是否有很大提高，学生言行举止能否达到德育要求的标准，是否形成了基本的待人处事的正确观念以及思考问题的正确取向。
论文检测天使-学术行为不端检测免费软件http://www.jiancetianshi.com
总之，随着教学改革的不断深入，作为中学教育重要组成部分的英语教学，应该与时俱进，大胆改革，使之更好地适应新形势下的教学，以达到教书育人的目的。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />
相关文章：
注重英美文化在中学英语教学中的渗透04-26
浅谈小学英语教学中评价的多元性04-26
浅谈高中英语阅读理解能力的培养04-26
初中英语教学要注意培养学生的语感04-26
浅谈多元智力理论对英语教学的启示04-26
小学生学习英语的兴趣激发培养04-26
普通中学英语后进生转化策略04-26
中学英语课堂教学——教师对学困生进行心理暗示的尝试04-26
浅谈英语教学中的传统美德教育04-26
初中英语课堂互动的现状和策略04-26