浅谈英语报刊阅读辅助教学的实施

        高中英语课程的目标是着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。在高中阶段，很多学生学英语只是死记单词，背背词组句型，读读课文。结果还是记不准单词，读不懂英语文章，阅读速度慢，理解能力不强。其实这是阅读量不够、阅读模式单一造成的。经过多年的实践摸索，我形成了利用英文报刊辅助高中学生阅读的教学模式，领略到了报刊阅读教学所带来的无穷魅力，既拓展了学生的英语背景知识，扩大了词汇量，又提高了学生的阅读能力，使学生在高考阅读中得心应手。英语报刊具有信息量大、内容丰富、贴近时代、语言鲜活等特点。将英语报刊阅读引入课堂能够有效地弥补英语课堂教学中的不足，丰富教学资源，拓宽学用渠道。在新课程推进的过程当中，英语报刊的阅读能够对英语新课程目标的达成起到十分积极的推动作用，它的实用性和可操作性日渐受到英语教师们的青睐。高中英语新课程提倡采用任何有利于实现课程目标的教学途径和教学方法。教师在英语报刊教学中适时运用各种教学方法和手段，可使课本教学与辅助教学相得益彰。
        一、英文报刊辅助高中学生阅读的重要性
        《英语课程标准》对阅读的不同级别应达到的要求有新的规定：在高中毕业时，要求达到36万词以上，即相当于每天要求学生读五篇阅读文章。通过对教材的学习，学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲，所选课文的材料过于单一，阅读材料过于大众化，没有学生感兴趣的信息和话题。所以，如果把报刊阅读引进课堂，则为学生的个性和兴趣找到了一个很好发挥的空间，让学生自己选择适合自己的、感兴趣的阅读材料进行自主学习，实现学习个性化。学生在阅读理解时的一个弱点就是词汇量缺乏。词汇量不是学生整天泡在单词堆里就能增加的。而英文报刊保留了这种语言的原有味道，有着巨大的语言魅力。语言是文化的载体，语言中又渗透着文化。教师在引导学生进行英文报刊阅读时，要尽可能地渗透外国文化背景知识，对东西方文化进行比较，排除文化障碍，这样学生才能更好地理解语言。由于英文报刊信息量较大，学生在阅读中可以不断提高归纳总结和分析理解的能力，吸收一些原汁原味的英文短语和句子，加强语感，学习英语的实际运用。英文报刊阅读使英语学习延伸到了课堂之外，是对课堂教学的一个有益补充，为学生营造了一个很好的学习氛围。因此，学生能对英语学习保持持续的信心和兴趣，帮助他们养成经常看报的阅读习惯，在不知不觉中提高英语阅读理解能力。要求学生达到能理解阅读材料中不同的观点和态度，能识别不同文体的特征，能通过分析句子结构理解难句和长句。可见，高中学生阅读英文报刊是课标、大纲的要求，也是拓展教学资源的好途径。
        高中教材虽然不断更新，然而，课本资源是有限的，且更新速度相对滞后，学生仅靠课本获得的阅读量远远不能满足生活和学习的需要，并且在实际教学中老师主要把教材用于精读，难以训练学生的阅读速度、阅读方法和技巧。从近几年的高考英语试题来看，阅读题量逐年增加，更强调语言的应用能力，加强了对考生的语篇领悟能力和语言解码能力的考查。阅读材料更趋于原汁原味，既考学生的语言体验，又考学生的语言积累。这就要求我们老师在平时训练时提高学生的阅读理解速度，培养学生较强的阅读理解能力。除课本阅读外，还应在教学中积极尝试其它的阅读材料，努力扩大学生的阅读量，拓宽学生的知识面。读英语报刊，既能巩固所学知识，又能拓展知识面，扩大词汇量；既能提高学生的阅读速度和技巧，又能培养学生综合运用语言的能力；既能激发学生学习英语的兴趣和热情，又能培养学生自主学习的能力。 
        
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二、英文报刊辅助阅读教学的方法
        英语报刊为中学生听、说、读、写能力的锻炼提供了一个宽广的舞台。报刊阅读有如此好处，还需要教师科学引导，让学生切实体悟到报刊阅读的优越性。一份报纸内容多、容量大，仅靠课堂是远远不够的，所以要利用报刊进行辅助阅读，教师既要布置学生在课下根据自己的兴趣选择不同的报刊进行阅读，又要在课内充分利用上课时间，指导学生进行精读，并对学生在课上的讨论内容进行归纳和总结，再给予评价，提高他们的阅读速度和阅读理解能力。
        （一）合理选材，激发兴趣
        英文报刊阅读使英语学习延伸到了课堂之外，是对课堂教学的一个有益的补充，为学生们营造了一个很好的学习氛围。为了激发学生的阅读兴趣和激情，在报刊阅读教学中，教师应迎合学生兴趣，推荐趣味作品和难度适中的文章，鼓励学生自主阅读。学生在阅读报刊的同时能准确了解英美社会和当今世界的现状，了解一些西方国家的新事物和新动态，扩大知识面，提高文化素养。 
对于泛读的文章，可以让学生根据自己的兴趣和爱好，选择不同的版面，分兴趣小组进行阅读。学生在课外可以讨论，合作学习，查阅、搜索相关信息，把报纸上的内容改编成对话、故事、复述、读后感、演讲稿等形式，然后利用几分钟时间展示他们的成果，这样能更有效地提高学生的英语学习兴趣。通过阅读报纸，既给学生提供了展示自己的机会，也营造了良好的学习气氛，更锻练了学生搜索信息、自主学习的能力。老师在学生阅读之前还可以简单介绍背景知识或以提问形式引发学生思考，这样学生在掌握相关信息后，便急于了解他们感兴趣的文章内容。有求知欲望，阅读效果更佳。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       （二）培养阅读技能，提高效率
        阅读英文报刊，必须讲究阅读的方法。首先，应该让学生了解和熟悉英文报刊的结构和特点；其次，阅读要分步骤进行；再次，阅读英文报刊难免会遇到生词，若生词不影响理解，或根据上下文可以猜出意思，可以忽略不查；最后，使用缩略词是英文报刊的一大特点，对常见的缩略词要查清记明。教师在实际教学中要不拘形式，采用灵活的训练方法提高学生的阅读理解能力，督促他们坚持英文报刊的阅读。阅读是获取语言信息的主要途径，大量地阅读是培养学生自主阅读能力的关键，也可以培养生良好的阅读习惯，加快阅读速度。在指导学生读报时，我经常让学生之间展开交流，帮助他们总结阅读经验，让学生根据构词法、上下文猜测词义，通过文章的题材、插图、中心句预测文章大意和作者的写作方法，教会学生针对不同的文章提问、查读、跳读、细读等技巧。久而久之，学生的阅读技巧会得到不同程度的提高。
        学生在阅读中只注重获取信息，对相当数量的生词采取了忽略态度。这对词汇学习是不利的。因此，教师必须有针对性地对阅读材料、阅读方法、阅读目标和阅读任务进行精心设计和编排，有意识、有计划地加强对学生词汇学习方法的指导和训练。报刊中的文章形式多样，题材广泛，这就需要教师指导学生采取不同的方法处理不同的文章。对于一些不重要的或学生不感兴趣的文章，教师可以指导学生采取整体阅读的方法，进行自上而下的信息处理，只浏览文章的标题、图片和导语，对文章进行粗略和整体的理解，对大部分生词采取忽略态度。而对于那些需要精读的文章，教师可以让学生自下而上地进行信息处理，更关注文章中的词和句，引导学生依据构词法（前缀、词根和后缀）或语境线索猜测生词的词义。当然，对于无法猜测的重点难词，要鼓励学生通过查阅工具书来确定其含义。这样能使学生在有限的时间内获得更多的信息。阅读前不仅要限定学生的阅读时间，还要根据文章内容设置一些指导性的问题，这些问题涉及文章的主题、细节、篇章、词语，一般是简答、判断正误或多项选择的形式，目的是让学生搜索关键信息，了解大意，培养快速阅读的能力。老师对学生提出的问题应加以解答，对难以理解的句子要讲解点拨。这些限时阅读训练既锻炼了学生在紧张环境中快速提取、处理信息的能力，又提高了其阅读速度，学生乐于接受，效果良好。
        （三）提升文化意识，促进交际
        在文化意识方面，英语报刊为中学生开辟了一扇文化之窗。语言是人类思维的工具，是民族文化的一种载体，通过语言词汇和传统风俗来折射特定的文化信息。因此，离开文化谈语言的学习只是空谈。在英语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。因此，在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段，应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。中学生英文报刊选编英美经典文学著作，介绍欧美、日本等国的传统节日，报道少数民族的风土人情，为中学生展示了不同国家、不同民族的文化。此外，教师还可以自行编写一些讲义，通过文学作品、风俗习惯和中西方思维差异等视角来透析语言所承载的文化信息，以加深学生对国外文化的理解，并提升跨文化交际意识。语言不仅具有工具性，更具有人文性，学习英语语言知识与学习英语语言文化是相辅相成、相互促进的。可见，不通过大量的阅读来拓宽文化视野是无法很好地把握和使用英语这门语言的。
英语报刊阅读是学生获得知识和吸收语言的有效方式，同时也能吸取有关英语国家的文化、风俗、习惯，使他们充分认识到中、英两种文化之间的差异，让他们在读的过程中吸取精华，在写的过程中运用所掌握的知识。英语报刊中的新闻提供了丰富的背景知识，其内容涉及文化、科技、历史、地理、人文、娱乐、体育、环保及跨文化等多方面。但是在平时的教学中，我们往往只重视如何提高学生的应试阅读能力，这种单纯训练应试技巧的阅读教学不仅抹杀了阅读作品本身带给不同读者的愉悦，也扼杀了不同个体对作品的不同观点。所以，阅读后我们可以安排学生进行讨论，给他们提供发表个人见解和观点的机会，从而提高他们独立思考和解决问题的能力。
        实践证明，英文报刊阅读辅助教学是一条新型而有效的教和学的模式。它增强了英语教学的开放性和灵活性，为个性化学习和自主学习创造了条件，可以说是与时俱进的创新模式。当然在运用报刊阅读辅助教学的过程中，教师必须钻研教材，通读报刊，精选文章，精编课件，才能使报刊阅读产生良好的效果。此外，报刊阅读贵在坚持，循序渐进，厚积薄发。 
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