作为一名农村一线英语教师，如何突破传统的英语教学模式，摆脱这种以教师自己为中心，把生动、复杂的教学活动放在固定、狭隘的认知主义框框中，封闭、单向传导的课堂教学模式，一直是我所关注的问题。那么究竟怎样才能上好一堂课呢？托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以，我认为一堂英语课的成败，有着诸多原因，但最先就是要以学生为主体，激发学生的学习热情，再精心设计教案，做到备课、备人、备材料。下面我结合自己的教学实际谈谈看法。
一、备课备好学生是激发学生兴趣的前提
备好课是如何在课堂上激发学生兴趣，调控好一堂课的前提。备课直接影响到一节课的成功与否，因此，我们每一位教师都要精心备好课堂上要教授的内容。要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。这对我们教师来讲，是一个值得探讨的问题。
另外就是要备学生，我们老师要充分考虑到学生的学习实际情况。在课前备课时要针对教学对象的具体情况，从激发学生学英语的愿望和热情出发，以培养学生学英语的兴趣为出发点，与此同时，还要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。这就需要我们老师在备课前要掌握好学生的具体学习情况并且作到潜 心研究。诸如，学生的学习方法和学习习惯，每天花费在英语上的时间，学英语当中遇到的困难等等。只有了解学生，才能知道其兴趣所在，了解学生才能调控好课堂，上好一堂英语课。
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二、运用灵活多变的教学方法
运用灵活多变的教学方法，导入新课，往往给学生留下难忘的印象，激发学生的兴趣，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，用最短的时间，进入最佳的学习状态。
我经常采用:1、提问式导入；2、图片、幻灯等电教手段导入；3、悬念式导入；4、复习式导入等。例如，九年级When was it invented本课内容要学习表达被动语态，我就用提问加悬念式导入。T: Do you like computers? Ss: (笑) Yes. T: Do you know when it was invented? 提出发明这个单词。
Ss: I don’t know. T: Me neither. T: Do you like mobile phones? Ss: (笑) Yes. T: Do you know when it was invented? Ss: I don’t know. T: Me neither. OK，Maybe Unit 9 will give us answers. 这样的设计便充分激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
三、创设情境，激发学生的学习兴趣
在课堂教学中创设情境，能迅速地让学生正确地感知这一事物，将学生置身于情景之中，通过某种气氛的感染，让他们在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，以期达到掌握语言的目的。例如教Unit 7 How much are these pants?时，我从家里拿来一些衣物、水果，当学生掌握了基本句式后，我拿出道具，和学生一起表演并练习对话。
[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> （教师）：Can I help you?
（学生）: Yes. Please. I want a sweater.
学生看到这种情景，不禁哄堂大笑，他们争着想表演。这时教师要把主动权交给学生，让他们在“学”中体会“乐”，在笑声中掌握知识。与此同时，锻炼了学生的听、说能力。
四、充分发挥多媒体在教学中的辅助作用
多媒体软件集图像、声音、文字于一体。给学生以耳目一新的感觉，从而使每个学生都在轻松愉快中学到一堂课应该掌握的词汇和句型，通过生动、形象、活泼的形式使学生积极参与，身临其境地学习英语，从而使课堂教学事半功倍。
多媒体介入课堂也丰富了教学方法，它可使课堂讲解、演示、学习变得多姿多彩，从而极大提高学生的学习兴趣，使课堂教学中的五个教学环节：复习、介绍、操作、练习及巩固得以顺利进行，大量地节约了时间，使学生能轻松自如地在语言情景中学习英语。比如操作七年级上册Unit 2 What’s this in English?为例。先让学生轻轻松松学单词，空中飞入orange，map，quilt，pen，eraser等单词让学生看音标，发音，一分钟后，找同学读，谁读的又快又准确，给以掌声鼓励，同时，画面上点出“你真棒”等鼓励性语言，练习疑问句：What’s this in English? What/s that in English? 利用先前的图片，加快教学节奏，使整个教学环节前后联系。激发学生，直至把句型练熟。
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总之，在新课程下，上好一节英语课，同时也要恰当地运用教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性。
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总之，要想上好每一节英语课，除了改变传统的备课方式，认真备课，钻研教材，就必须充分调动学生的兴趣及积极性!让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人。
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