初三英语教学反思

时间:2024-04-26 15:30:30 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

        “思之不慎,行而失当。”曾子曰:“吾日三省其身。”反思意识人类早就有之。一个国家,一个民族,只有不断反思其历史,方能知其耻而后勇,励其志而后发。作为社会个体,只有经常对自己的言行反思总结,才可以扬其长而避其短,完善自我,适应不断发展的社会要求。教师更应该在平常的教育教学中反思得与失,消除弊端,多多得益。
        一、明确教学目标,采取激励手段,帮助学生树立学习信心
        《英语课程标准》指出,积极的情感如自尊、自信、动机等能创造有利于学习的心理状态。所以说:信心是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中会遇到许多困难,部分学生存在信心不足、目标不明的现象。针对这种情况,首先,教师要上好课,做到有的放矢。其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。
        英语学习切不可盲目,老师要让学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施。同时还要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。在教学过程中,应注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,让学生认识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。 
        
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二、更新教学理念,适应课程改革
        课程改革是一次深刻的改革,其成败的关键在于教师。教师作为课程改革的实施者,必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战;创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛;加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,不断学习,不断实践,不断反思,与新课程共同成长。
        三、提高课堂效益,向45分钟要质量
        教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上,适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学生的听课效益。其次,课堂效益意识还体现在教学的设计中,教师要充分为学而教。
        新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式,教师的角色应该从“演员”转变为“节目主持人”,把舞台还给学生,由学生当演员,唱主角,充分体现学生的主体地位,让学生充分发挥主体作用,提高课堂效率。由于形式新颖多样,非常吸引学生,全体学生积极参与,打破了沉闷的教学气氛,给课堂带来了勃勃生气。这样赋教学内容于演、玩、游戏之中,既增强了学生学习活动的动力,发挥了学生的学习自主性,又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望,激发他们的兴趣。贴近学生生活的教学活动,将所学知识运用到实际中去,有助于培养学生的实际应用能力,开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力。这样的活动增加了趣味性,使学生的思维一直处于积极的状态,有利于提高课堂教学质量。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息。课堂只有45分钟,学生也不可能在课后花很多时间在一门功课上。因此,教师必须提高英语课堂教学的效率。要达到这一目的,教师在课前必须做好充分准备,加大课堂信息量,理论联系实际,精讲精练,讲练结合。 
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      四、注重阅读教学,努力提高学生阅读能力
        “阅读课“在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点。而九年级英语教材中的阅读文章词汇量大,句型多样,时态语态变化多端,对于这里的学生(因为他们基础不好)来讲非常难。如何让有限的课堂时间成为学生提过阅读能力、提升阅读质量的手段之一,显得尤为重要。针对本版教材的特点,我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平,根据学生的能力设计有效的教学手法和活动,使教学效果达到最优。利用早读时间“消化”新单词,扫除学生在阅读文章时的障碍。课前热身活动再次呈现新单词的意义和用法,使其得到进一步的巩固。处理文章的时候,根据其本身的难易程度考虑是通篇把握文章还是分段理解,在引导同学归纳总结主要内容、中心思想的时候适当设置一些问题和表格,要求同学们在阅读的过程中完成。问题的设计要从易到难,兼顾后进生的能力,增加课堂参与面。
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总之,在阅读教学过程中,学生应始终是学习的主体,而教师只扮演一个导演的角色。教师有效导是必要的前提和基础,学生的理解是保证,学生运用能力是关键,学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用,才能提高课堂效率和质量,真正达到阅读教学的目的。尽管如此,这种课依然是很值得深钻的。
        五、帮助学生理清语法,探寻规律,在运用中学习
        进入总复习阶段,理清语法是很重要的。由于英语和汉语在语法方面差异很大,这就给中国学生在学习英语语法时增加了很大困难,因而学生会做出错误的归纳,这就需要教师做适当的讲解。
        1. 利用直观手段讲解语法。如教形容词的比较等级时,可以拿三个大小不同的东西,一个比一个大,一边问,一边答。这种自问自答,可以让学生跟老师重复几遍,直到他们自己能够独立进行表演为止,然后把这些句子写在黑板上,以加深学生的理解。
        2. 语法教学与句型教学相结合。句型即句子结构,是从大量句子中概括出来的典型句式。语法教学应与句型教学相互配合,相互促进。先让学生掌握一定量的句型,是为学生学习语法提供感性材料,在句型操练的基础上,进而学习英语的词法和句法。在学习词法和句法时,又借助句型操练,变语法知识为运用英语的能力。
        3. 单项练习与综合练习相结合。单项练习如名词复数形式的练习、介词练习、冠词练习、名词所有格练习、单项填空练习等,属于机械性练习,由于在初学阶段所学甚少,常常使用这种练习。语法练习不能只停在单项练习上,因为单项练习很难把语言知识转化为言语技能。
        六、努力构建和谐的师生关系,创造乐教乐学的喜人局面
        师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语课很难教,枯燥无味,语法多,课文长,需要有基础、有毅力和耐心的学生才能跟得上。这时如果融洽了师生关系,学生会“亲其师而信其道”,听从教师的安排与倡导,促进教学质量的提高。我个人认为,和谐的师生关系还需要满足学生的各种需要,如关心、尊重、自身价值。根据这些需要,我经常进行“学生需要或意见调查表”,了解学生需要的结构与层次,及时解决学生的合理需要,而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决,并做好解释工作。在不断的教与学的过程中,我真诚地热爱每一个学生,关心、理解、体贴、尊重、信任他们,把每名学生都当作天才来培育。正是这样,他们也就尊重、依赖、喜欢我,从而融洽了师生感情。
        《礼记•学记》中说:“学,然后知不足;教,然后知困。”“困”说的就是对教学的反思,这是教师专业成长不可缺少的途径。教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程,优秀教师的成长除了教学经验的不断积累,离不开教学反思这一重要环节。我们英语教师要有积极的态度,更应该具备和坚持自觉性的反思行为,充分认识反思在教学过程中的重要性,通过反思及时发现新问题,进一步激发教师的责任心,把教学实践提升到新的高度。 
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