浅谈初中英语教学中对差生的转化

时间:2024-04-26 15:30:27 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

        在初中英语教学中,如何做好差生的转化工作,使他们树立信心,克服困难,最终达到成功的彼岸,是每个英语教师必须认真对待和研究的重要课题。笔者在十多年的实际教学中积累了一些经验,下面就自己的做法和研究谈一些体会
        一、与差生和谐共处,对他们的成绩多加表扬和鼓励,让他们敢于开口讲英语
        由于各种原因如社会、家庭环境、教师、学生本人的能力差异,造成学生学习成绩的差异。我们一定要注意到这一点:差生比优生更需要教师给予他们温暖和爱心。教师在对待差生时,首先要突出一个“爱”字,对他们不提旧事,不抓辫子,晓之以理,动之以情。对于他们在学习上的点滴进步,要及时加以肯定和表扬。
        差生由于胆怯、害羞等心理,往往在课堂上害怕说错而不敢开口,我在提问时,尽可能从简单的问题入手,比如:“What’s your name?”“How old are you?”在课堂上分组操练新句型时,只要他们能积极参与,即使有一些小错误,我都及时给予肯定和表扬,不惜使用诸如“Good!” “Very good!” “Well done!”“Good job!”之类的词。我在纠错时总是面带微笑,从来不讽刺挖苦或横加指责。这样坚持了一段时间,差生开始开口说英语了,他们不再因回答错误而感到紧张、难堪。
        
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二、精心培养差生对英语的兴趣,使之成为学习的一种动力
        实践证明,兴趣是点燃智慧的火花,是步入科学殿堂的起步阶梯,更是克服困难的一种内在动力。学生成绩差的一个重要因素是对英语学习不感兴趣,缺乏自信心,一上英语课就感到厌倦,最后形成恶性循环,学习成绩每况愈下。
        在教学中,我尽量使用实物、挂图、简笔画、猜谜语、顺口溜、巧记单词、语法、多媒体教学等形式,以激发差生的兴趣。 
比如,讲现在进行时和be going to 句型时,我教学生结合口诀:“am、is、are往前调,大写小写注意到,句末句号变问号,朗读时候用升调。”又如,教“a few”和“a little”作定语时,学生总是记不住哪个后面跟可数名词,哪个后面跟不可数名词,我教给他们一个最直观、最简单的方法:few这个词只有三个字母,好数,后面就跟可数名词;而little这个词字母多,相比之下不好数,后面就跟不可数名词。学生们于是豁然开朗,一下子就记住了。
        三、对差生进行课外辅导
        1. 课外辅导的作用
        课外辅导是课堂教学的继续,是培养学生熟练技能、技巧的重要途径。而加强课外辅导,可以弥补课堂教学之不足,达到教好每一个学生的目的,同时还是贯彻“因材施教”原则的重要途径之一。
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />      2. 课外辅导的内容
        课外辅导的内容一般包括以下几个方面:①给学生解答疑难问题,指导他们做好课外作业;②对差生进行具体帮助,必要时给他们补课;③对学生进行学习目的与学习态度的教育,启发他们的学习兴趣;④指导学生学习方法,培养学生的学习能力,使学生养成良好的学习习惯。
        3. 课外辅导的方式
        在辅导方式上要灵活多样,可以是集体的,也可以是个别的,应视具体情况而定。笔者更倾向于个别辅导,因为通过个别的交谈,容易深入了解学生的具体情况,可以针对其特点进行指导。
        个别辅导的方式有:①利用课堂练习或学生自习时间,教师在学生中进行巡回辅导,个别指点;②设立辅导点。在每节课开始写作业时,把成绩最差的几个学生集中在一起,教师除了课堂巡视外,重点在这几个学生周围观察他们写作业的情况,并及时加以辅导。
        总而言之,对于差生的转化是英语教学中的一项重要内容。只要我们每一位教师都怀有一种“爱生如子”的情怀,对待差生就像对待自己的孩子般的那种爱心和耐心,相信差生一定会有所转化,成绩也会有大幅提高的! 
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr /> 

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