创造英语环境 培养语言习惯

        在近几年的中学英语教学生涯中，我亲眼目睹了不少学生学习英语的轨迹：好学——厌学——怕学——弃学。究其原因大多是由于英语课堂教学方法原始，与现代英语教学的规律背道而驰，宝贵的课堂教学充斥了大量的中文讲解，教师过分夸大了语法的作用，重理论，轻实践，学生所获得的语言知识无法升华为语言技巧。创造一个环境，在这个环境中进行英语语言习惯的培养，从而达到提高学生语言表达能力的目的。
        一、培养学习兴趣 
        1、课堂用语英语化
        上课一开始就用英语与学生相互问候。例如：Good morning,class. Glad to meet you! 等。并坚持循环句数，What is your name? How are you? How old are you? 等，并让学生互相问候，这样大约两周学生对英语便产生了更大的兴趣。
        2、坚持课堂五分钟英语活动
        每节课的前五分钟，让学生进行两人一组的对话练习。学生在每节课上，把准备好的对话内容向全班同学亮相。会什么，说什么尽量减轻学生开口讲英语的心理压力，不搞每错必究。例如  Hello, how are you?  Who is on duty today?  Which row are you in?  或者说专题问答。每周确定一个专题，如谈年龄（Talking about the age）、介绍 (In troduction)、玩耍( Playing games)、购物 (Shopping ) 等。如：
        How many people are there in your family?
        How do you like your family?
        What does your father do?
        3、充分利用实物模型、图片、简笔画
        在教学名词时，收集或发动学生自带实物，或制作模型或利用图片，使学生听其音、观其物、明其意。在教学动词时，随时配以简笔画，既直观又形象。 
例如：在学习运动单词时，我要求学生每人至少画两幅简笔画，通过画简笔画，学生很快就学会了各种运动的表达方法，也大大增加了学习英语的兴趣。
        
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二、开辟第二课堂进行语言实践
        在教学的同时，积极开辟第二课堂。例如举办英语竞赛，有听力竞赛、朗读竞赛、书法竞赛、对话竞赛、专题演讲比赛等。再例如每周两次“口语秀”，每周一歌。发动学生每周学唱一首英文歌曲，日积月累，时间一长，学生就能学会不少英文歌曲。每月阅读、欣赏一篇美文。大量的语言实践，给学生创造了良好的英语学习氛围，学生在轻松、愉快的情景中学到了知识，也进行了语言操练，进一步增强了学习英语的信心。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />       三、明确教学目标，精讲多练
        心理学研究表明，人们从视觉获得的知识能记住25%，从听觉获得的知识能记住15%。如果两者结合起来，则能记住内容的65%，而不是两者数字的简单相加。如在教 What time did you see him? 一课时，先根据多媒体课件，结合已有的知识谈论职业，引出本课的关键词——thief，再用录音机以听新闻的形式输入语言材料，并让学生听新闻完成相关的对话，把语言使用的环境同时输入给学生，为学生创造一个又一个逼真的生活情景，在看、听、说、写的多维环境中储存、建构自己的语言。提倡自主、合作与探究的学习方式，使学生变“他主学习”为“自主学习”，积极主动地调整自己的学习策略，并能对学习效果进行自我检查、自我总结。在实践中总结归纳，再用于实践，从而使学生感受到英语课上的成功感和自豪感。
        四、加强读写训练
        1、阅读训练
        阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个人行为，让学生成为读书的主人，才能形成“独立阅读的能力”。不管练习的形式如何，只要能让学生迅速了解事件发生的时间、地点、经过和结果，抓住关键词并找出文章的主题句，从而培养学生迅速获取信息和处理信息的能力，并使他们积极主动地参与到学习中来，学生的阅读能力就一定能够得到提高。
        2、写作训练 
        英语的写有两个方面：一个是机械的写，如抄写、默写和听写：另一个是创造性的写，即写作。写作可以使所学的单词不断地在学生的大脑中重复再现，对于单词的识记有好处。力争做到活学活用，举一反三，即巩固了旧知识，又获取了新知识，又培养了能力，真所谓“温故而知新”。
        
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总之，我认为要提高英语的教学质量，不进行学生的英语语言习惯的培养是不行的，创造良好的英语学习环境，培养学生英语语言习惯，是英语教学的正确途径和有效方法。 
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